2023秋部编版一年级语文上册第四单元大单元教学设计.docx

部编版一年级语文上册第四单元大单元教学设计 教材分析 一、单元主题 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》和《四季》4 篇课文。《秋天》是一篇写景散文，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象；《小小的船》是一首儿歌，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天；《江南》 是一首采莲歌，描写了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情；《四季》是一首儿歌，描述了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物。教学时，要唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 二、语文要素 正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文是本单元学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出变调、轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。重点读好“一”的不同读音。 要素分解 分类 内容 人文主题 语文要素 课文 1. 秋天 秋天景象 注意“一”的不同读音 2. 小小的船 月夜美景 朗读课文，感受夜空的美丽 3. 江南 采莲的光景 朗读课文，注意停顿 4. 四季 四季景物 朗读课文，读好叠词和人物说的话 口语交际 我们做朋友 / 向他人做自我介绍 语文园地四 识字加油站 字词句运用 展示台 日积月累 和大人一起读 / 读正确，分享“和大人一起读”的收获 1 秋天（教案） 教学目标 1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。（教学重点） 2. 正确朗读课文，读好“一”的不同读音。背诵课文。（教学重点） 3. 初步认识自然段。（教学重点） 4. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁和人字头3个偏旁。会写 “了、子”2个字和笔画横撇。 2. 初步认识自然段。 3. 正确朗读课文，读好“一”的不同读音，感受秋天的美丽。 教学过程 Ⅰ 激趣导入，引入课题 1. 感受秋天。 课件出示有关秋天的图片：天高云淡、雁阵南飞。 教师引导：不知不觉，秋天来到了我们的身边，你感觉到了吗？用自己的话说说你的发现和感受。 2. 导入：这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天美丽的景色。 3. 揭示课题：指名读课题，齐读课题。（板书：秋天） 认识生字“秋”，你是怎么记住它的？ 预设1：我用加一加的方法：禾+火=秋。 预设2：我用给它找朋友的方法：秋天、秋风、秋雨…… 预设3：我用猜谜语的方法：左边绿，右边红，左边喜雨，右边喜风。 【设计意图】出示秋天美景图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受秋天的美丽，激发学生学习课文的兴趣。 Ⅱ 初读课文，整体感知 1. 初读课文。 （1）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 （2）把画出的生字读一读。 2. 初识自然段。 课件出示课文，指第1自然段段首空格处，说明：自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。 教师示范标注第1自然段。学生自己在课本上标注第2、第3自然段。 Ⅲ 再读课文，随文识字 1. 指名朗读第1自然段。 （1）学习生字“气、了”。 ①课件出示生字“气”，一起认读，请你们给“气”组词。 预设：天气、生气、气温、空气…… 现在是秋天，秋天之前是什么季节？（夏天）夏天和秋天比，哪个天气热？ 预设：夏天天气热，秋天变凉快了。 ②课件出示生字“了”，指名认读。在文中，这个字读几声？（轻声） 在词语“凉了、黄了”中，“了”都读轻声。“了”这个字和我们以前认识的哪个字差不多？（子）差多少？ 预设：“了”比“子”少了一笔横。 小结：中国汉字真神奇，一笔之差就变成另一个汉字了！ （2）学习生字“树、叶”。 ①课件出示词语“树叶”，请学生认读。 ②课件出示新偏旁木字旁和口字旁，领读偏旁名称。 你认识的哪些字带有这两个偏旁？ 预设：木字旁的字还有：森、林、村…… 口字旁的字还有：吗、呀、吃…… ③请给“树、叶”组词。 预设：树：树叶、树林、树木、大树、松树、桃树…… 叶：树叶、叶子、枫叶、柳叶…… ④秋天到了，哪些树的叶子变黄了，哪些树的叶子还是绿的？ 预设：梧桐树、杨树、柳树等的叶子变黄了。 松树、柏树等的叶子还是绿的。 （3）学习生字“片”。 课件出示生字“片”，一起认读。说一说，你是怎么识记它的？ 预设：“片”是量词，我们可以说“一片叶子”“一片雪花”。 2. 指名朗读第2自然