2023秋部编版一年级语文上册第八单元大单元教学设计.docx

部编版一年级语文上册第八单元大单元教学设计 教材分析 一、单元主题 本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。《雪地里的小画家》描绘了一群“小画家”在雪地里画画的场景。《乌鸦喝水》是一则寓言故事，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。《小蜗牛》是一篇童话，小蜗牛在妈妈的指引下去小树林玩，由于爬得慢，它总是错过原来的季节，看到下一个季节的风景。 二、语文要素 初步培养学生寻找明显信息的能力。本单元要引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取明显信息，再和大家交流。 要素分解 分类 内容 人文主题 语文要素 课文 12. 雪地里的小画家 冬日情趣 引导学生借助圈 一圈、画一画的 方法，从课文中 提取明显信息 13. 乌鸦喝水 仔细观察、认真思考 14. 小蜗牛 四季变化 口语交际 小兔运南瓜 / 与人交流时，能 大胆表达自己的 想法 语文园地八 识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 和大人一起读 / 朗读《春节童谣》， 感受诵读童谣的 乐趣，初步了解 过年前后的习俗 12 雪地里的小画家（教案） 教学目标 1. 认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”。会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”们在雪地里画画的快乐之情。（教学重点） 3. 结合插图，观察不同小动物脚印的形状，了解青蛙冬眠的特点。 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”。会写“竹、牙、马”3 个字。 2. 正确、流利地朗读课文，读出节奏。 教学过程 Ⅰ 激趣导入，引出课题 1. 谈话导入：小朋友们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么游戏呢？（堆雪人、打雪仗）有四个调皮的小家伙看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？（小鸡、小狗、小鸭、小马） 2. 过渡：小鸭还悄悄告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家。这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课吧。 （板书：雪地里的小画家） Ⅱ 初读课文，整体感知 1. 教师范读课文，学生边听边画出生字，注意听准字音。 2. 学生朗读课文，指名读，齐读。 重点指导前鼻音生字“群”，后鼻音生字“用、洞”，平舌音生字“参”，翘舌音生字“竹、着 ”等。 3. 认读生字和词语。 （1）课件出示带拼音的生字和词语，学生自由读。 （2）开火车读，相互纠正读音。 （3）去掉拼音再读。 （4）同桌互查，及时纠错。 4. 整体感知：课文一共有几句话？（6句）雪地里来了哪些小画家？（小鸡、小狗、小鸭、小马） Ⅲ 再读课文，随文识字 1. 齐读课文，读准节奏。 2. 学习生字“群”。 下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。 群：里面有个“羊”字，“羊”是喜欢群居的动物，在人或动物很多的时候，我们一般就用“一群”来形容。 3. 学习生字“竹、牙”。 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 竹：课件出示竹叶图，指名认读“竹”，读准翘舌音。 牙：课件出示大象牙齿的图片，提问：“牙”字的哪一笔和象牙最像？ 预设：“牙”字长长的一撇和象牙最像。 4. 学习生字“用、几、步”。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 用：出示词语“不用”，边读词语，边做摆手动作理解“不用”。 几、步：出示词语“几步”，指名认读，走几步演示一下。 5. 学习生字“为、参、加、洞”。 青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。 为、参、加：出示词语“为什么”“参加”，指名认读，读准平舌音生字“参”（cān）。 洞：出示词语“洞里”，指名认读，读准后鼻音生字“洞”（dòng）。 6. 学习多音字“着”。 他在洞里睡着啦。 （1）引导：这句话里藏着一个多音字——着：zháo（着火）（睡着）。 （2）用另一个音组词练读：着：zhe（看着）（听着）。 7. 识字小游戏：雪花飘。 玩法介绍：学生齐读雪花上的生字，读正确了，教师点击，雪花落下。 Ⅳ 指导生字书写 1. 指导书写生字“竹、牙、马”。 观察交流，四步写成： （1）看一看：观察生字。 （2）说一说：说说写生字时要注意什么。 竹：横要短，左右两个部分的距离不能太远，也不要交叉。 牙：竖钩在竖中线偏右的位置，撇收笔略高于竖钩。 马：上窄下宽，竖折折钩的第一折要写在横中线上。 （3）写一写：教师范写生字，学生仿写。 （4）对一对：写完对照课本检查，看看是否做到正确、规范。同桌互相圈出写得比较好的字，也可投影展示学生写得好的字，学生互评。 2. 课堂小结：这节课我们初读了课文，认识了很多生字宝宝，了解了课文的主要内容，还认识了一群雪地里的小画家。 3