2023秋部编版一年级语文上册第二单元大单元教学设计.docx

部编版一年级语文上册第二单元大单元教学设计 教材分析 一、单元主题 本单元是第一个拼音单元，安排了8 课拼音和一个语文园地，学习内容包括6 个单韵母、2 个隔音字母、21 个声母和10 个整体认读音节，另外，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 二、语文要素 拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教学时，可以引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素；还可以引导学生根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习可以结合游戏和活动，如运用自编手指操、顺口溜、儿歌等方式强化记忆；音节的拼读练习可以和具体的人、事、物进行意义对接。 要素分解 分类 内容 语文要素 单韵母、隔音字母和声母 1. a o e 正确认读a、o、e 3 个单韵母 2. i u ü y w 正确认读i、u、ü 3 个单韵母，y、w 2 个隔音字母 3. b p m f 正确认读b、p、m、f 4 个声母 4. d t n l 正确认读d、t、n、l 4 个声母 5. g k h 正确认读g、k、h 3 个声母 6. j q x 正确认读j、q、x 3 个声母 7. z c s 正确认读z、c、s 3 个声母 8. zh ch sh r 正确认读zh、ch、sh、r 4 个声母 语文园地二 识字加油站 用拼音 字词句运用 和大人一起读 在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》 1 a o e（教案） 教学目标 1. 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。（教学重点） 2. 知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。（教学重点） 3. 认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。 教学准备 小学课件资源。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。 2. 认识声调符号，能正确认读a、o、e的四声。 教学过程 Ⅰ 谈话导入，引入课题 1. 师：小朋友们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国里有很多拼音宝宝，认识它们，你们就能自己读书、认字，还能说一口标准的普通话呢！ 2. 师：听说大家之前已经认识了不少拼音，老师现在考考你们，看你们还记得多少。 课件出示汉语拼音字母表。谁认识它们，请来读一读吧！ 指名读，齐读。 3. 师：小朋友们，你们知道吗？拼音王国分为三大家族：声母、韵母和整体认读音节，每个大家族都有很多成员。今天我们首先认识一下韵母家族的三位成员——a、o、e。 板书课题，齐读课题。（板书：a o e） Ⅱ 借助情境图，学习单韵母 1. 看图说话，学习单韵母a。 （1）读准音。 ① 课件出示课文情境图，请小朋友们仔细观察图画，说一说：图上的小女孩在干什么？ 预设：清晨，一个小女孩正在河边张大嘴巴唱歌。 她在唱些什么呢？ 根据学生的回答，教师出示单韵母a。 ②示范发a的音，讲清要领:嘴巴张大，声音响而长。注意发音时口形不能变动。 ③学生观察模仿，体会发音要领，并练习发音。 ④你们会编儿歌练发音吗？ 大声唱歌a a a，张大嘴巴a a a。 （2）识记形。 ① 再次观察课文情境图，说一说：a像什么？ 预设：像小姑娘的圆圆的脑袋和辫子合起来的轮廓。 ②编口诀：圆圆脑袋扎小辫，张大嘴巴a a a。 2. 结合课文情境图，学习单韵母o和e。 （1）读准音。 ①继续观察课文情境图。除了小女孩，你们还在图上看到了哪些小动物？ 预设：大公鸡和大白鹅。 教师相机引出单韵母o和e。 ②示范o和e的发音，学生反复模仿体会: o发音时嘴唇要拢圆，e发音时嘴唇要扁，发音过程中口形都不能变。 ③你们能编个顺口溜记住o和e的发音吗？ 预设：圆圆嘴巴o o o，公鸡打鸣o o o；扁扁嘴巴e e e，一只白鹅e e e。 （2）识记形。 ①观察课文情境图，说一说：o像什么？e像什么？ 预设1：公鸡喔喔叫是o的读音，小泡泡像o。 预设2：鹅在水中的倒影像e。 ②在生活中，你们还能找到像o和e的事物吗？ 预设：像o的事物还有红红的太阳、气球、游泳圈、方向盘等，像e的事物还有盘起来的玩具蛇等。 3. 巩固识记字母的音和形。 课件出示有关a、o、e的儿歌： 圆圆脑袋扎小辫，张大嘴巴a a a。 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。 齐读，同桌互相读，指名读。 【设计意图】学习字母，从音、形开始，引导学生借助生活经验读准a、o、e的音，记住其形。 Ⅲ 学习声调，练读四声 1. 认识四声调，带调练读。 （1）课件出示课文中小汽车行驶路线图。 讲解四声调：一声——小车平地走；二声——小车上山坡；三声——小车下坡又上坡；四声——小车下山坡。 （2）声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 （3）课件出示声调视频。一起跟着视频做声调游戏：用双手手