2023秋部编版一年级语文上册第六单元大单元教学设计.docx

部编版一年级语文上册第六单元大单元教学设计 教材分析 一、单元主题 本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文。《影子》是以生活现象为题材的儿歌，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。《比尾巴》以问答的形式介绍了6 种动物尾巴的特点。《青蛙写诗》是一首儿童诗，作者用丰富的想象，把池塘里的美丽景物想象成逗号、句号和省略号。《雨点儿》用拟人的手法，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后，大地发生的变化。 二、语文要素 要继续重视朗读基本功的训练，引导学生把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误。本单元继续重视课文朗读的训练，可以开展一些有针对性的朗读训练，如《比尾巴》和《雨点儿》可以开展问答游戏形式的朗读；《青蛙写诗》可以进行分角色朗读训练。 要素分解 分类 内容 人文主题 语文要素 课文 5. 影子 童真童趣 读好含有方位词的句子 6. 比尾巴 音韵和谐 读好疑问句和陈述句 7. 青蛙写诗 丰富的想象 分角色朗读各个角色 的对话 8. 雨点儿 美的事物 分角色朗读大雨点儿 和小雨点儿的对话 口语交际 用多大的声音 / 用合适的音量交流 语文园地六 字词句运用 展示台 日积月累 和大人一起读 / 尝试用多种合作方 式和大人一起读 《谁会飞》 5 影子（教案） 教学目标 1. 认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。（教学重点） 2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。（教学重点） 3. 借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。（教学重点） 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、 后”2个字。 2. 正确朗读课文，了解课文内容。 教学过程 Ⅰ 出示谜语，导入新课 1. 谜语：有个好朋友，跟你不分离，你走他也走，你停他也停。 2. 教师引导：小朋友们，你们猜出来了吗？这个谜语的谜底是什么呢？（影子） 3. 导入：你对影子感兴趣吗？让我们到课文中去认识一下它吧！（板书：影子） 【设计意图】谜语导入，激发学生的学习兴趣，让学生兴致盎然地进入课文的学习中。 Ⅱ 初读课文，读正确 1. 学生初读课文。要求：自由朗读课文，努力读准字音，读通句子，标好小节序号。 2. 检查初读情况。 （1）指名读课文，读准字音。 正音：前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”，平舌音“左”。 （2）你认为哪些字词易读错或难读？找到后反复读。 （3）整体感知：朗读课文时想一想，课文介绍了什么。 生活中（影子）在我（前）、（后）、（左）、（右）陪伴着我。 Ⅲ 再读课文，随文识字 1. 自由朗读课文第1小节。 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 （1）学习生字“影、前、后”。认读生字，读准前鼻音“前”，后鼻音“影”。请学生说一说自己的前面是谁，后面是谁。 （2）课件出示词语“小黑狗”，请学生认读。 ①学习生字“黑”。 指名读。 师：谁能说说它的反义词？（黑——白） ②学习生字“狗”。 指名读。 师：哪位小朋友家里养着狗呢？能跟大家介绍一下你家的狗吗？（指名回答） 2. 指名读课文第2小节。 影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。 （1）学习生字“左、右”。 简单讲解这两个字的读音，请学生举左手或右手，加深对左、右的认识。 你有什么好方法记住这两个字吗？ 预设：编口诀：左下有个工，右下有个口。 （2）学习生字“它”。 “它”和我们知道的“他”“她”有什么区别呢？ “他”一般指男性，有时泛指，不分性别；“她”指你、我以外的某个女性，也用以代称祖国、国旗等令人敬爱、珍爱的事物；“它”专指人以外的事物。 （3）学习生字“好、朋、友”。 课件出示词语“好朋友”，指名读。 你用什么方法记住“好”字？ 预设：加一加：女+子=好。 读准后鼻音“朋”，“友”在这里读轻声，要读得轻一些，短一些。 （4）学习宝盖、女字旁、月字旁。 宝盖（宀）：含有“宀”的字多与“家、房子”有关。如“室、宅”。 女字旁：含有“女”的字多和“女子”有关，如“妈、奶”。 月字旁：“月”在汉字的左边或下边，多与人的身体有关，如“脚、臂”；在汉字的右边，多与月亮、时间或天气有关，如“明、阴”。 3. 游戏“小猴过河”：读准所有词语，帮助小猴过河。 Ⅳ 观察生字，指导书写 1. 指导书写生字“在、后”。 （1）观察生字的书写特点，交流书写时需要注意什么。 在：撇在竖中线上起笔，较长。“土”的第一横靠近横中线，竖靠近竖中线。 后：第三笔横稍长，写在靠近横中线的上方，从第二