2023秋部编版三年级语文上册第二单元大单元教学设计.docx

部编版三年级语文上册第二单元大单元教学设计 教材分析 一、单元主题 本单元以“金秋时节”为主题，主要由《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》两篇精读课文，以及《听听，秋的声音》一篇略读课文组成，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》描述的是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节水泥道铺满落叶的美景；《秋天的雨》从多个方面描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。篇章页的插图描绘了金秋时节两个孩子骑着自行车在道路上畅行的画面，视野宏阔，意境深远。 二、语文要素 1.运用多种方法理解难懂的词语。 这是本单元的语文要素，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。其中，《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例子，引导学生用不同的方法理解词语的意思；“交流平台”引导学生总结理解词语意思的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。 2.学习写日记。 本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，选材灵活，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。 要素分解 分类 内容/人文主题 语文要素 课文 4 古诗三首（感受秋的美好） 借助注释理解难懂的词语 5 铺满金色巴掌的水泥道（热爱自然和生活） 运用多种方法理解词语意思、围绕一种景物进行描写 6 秋天的雨（赞美秋天） 联系上下文理解词义、巧用比喻描写景物 7* 听听，秋的声音（秋的生机与活力） 结合生活经验感受美好的秋天 习作 写日记 学会记录自己的生活，积累自己的习作素材 语文园地 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 总结理解难懂词语的方法 教法建议 1.本单元课文语言优美，适合朗读的教学，要引导学生读出秋天的韵味，读出秋天的美好。在理解、朗读、背诵中，培养学生初步的语言感受力，再把喜欢的句子抄下来；将“运用多种方法理解难懂的词语”这一语文要素与对课文内容的理解有机结合起来，边交流边总结，最后通过“交流平台”进行方法的梳理与总结。 2.掌握从读到写的仿写练习，把观察到的秋天的景象写下来。写日记的教学要考虑到三年级习作起步阶段的特点，重在让学生感受写日记的好处，了解日记的基本格式，并注意激发学生坚持写日记的信心，使其逐步养成写日记的习惯。 4 古诗三首（教案） 教学目标 1.认识“径、斜”等9个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等12个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。（教学重点） 3.通过借助注释和插图、联系生活实际、想象画面等方法大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。（教学重点、难点） 教学准备 课文内容相关的补充资料、多媒体课件。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“径、斜”2个生字，会写“寒、径、斜、霜”4个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。背诵《山行》，默写《山行》。 3.通过借助注释和插图、联系生活实际、想象画面等方法大致理解诗句的意思，体会《山行》的情感。 教具准备 小学课件资源 教学过程 Ⅰ 图片激趣，谈话导入 1.欣赏四季图片，感受每个季节的景色特点。 师：你们喜欢哪个季节？说说它的特点。 预设1：春天，万物复苏，一切都充满了生机。 预设2：夏天，有各种香甜的瓜果。 预设3：冬天，白雪皑皑，大地像是铺上了一层厚厚的地毯。 2.谈话导入：古代有很多诗人也喜欢四季景色，他们用诗歌来记录自己的所见所感。今天我们就来学习一组这样的古诗。（板书课题：古诗三首） （出示古诗）请大家自由读古诗，思考这三首诗描写的是什么季节的景色。（秋季） 【设计意图】通过自由读三首古诗，思考古诗描写的季节，让学生对三首古诗有初步了解，使学习具有一定的整体性。 3.现在让我们先来学习第一首古诗。（板书：山行） Ⅱ 学习《山行》，感悟喜爱与赞美 1.读懂诗题，了解诗人。 （1）齐读诗题。（读准后鼻音“行”）根据字义，并联系生活经验，理解诗题。学生由字到词，说说诗题的意思，“山行”是指在山中行走。 师：一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上的美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首诗。 （2）你了解诗人杜牧吗？学生交流。课件出示杜牧的助读资料。 2.读通诗文，感受韵律。 （1）自由读古诗，要求读正确、读流利。 （2）交流易读错的字音，“斜”读xié；“径”是后鼻音，读jìng，注意与“经”区分开；另外要注意“生”和“枫”的读音。 （3）同桌互听互评。（评