从做中学知行合一-小学科学趣味型课堂学习的实践研究.docxVIP

? ? 从做中学知行合一 小学科学趣味型课堂学习的实践研究 ? ? 曹永锋 （浙江省杭州市萧山区浦阳镇径游中心小学，浙江 杭州） 小学阶段的学生有一个共同点，即年龄小、好奇心强、活泼好动、缺少意志和毅力，在上课过程中注意力不易集中，难以做到认真听讲。教师不了解学生，不明白学生学习科学的方法，导致小学科学课堂教学困难。针对小学生年龄小、心智发育不完善的特征，教师可利用学生喜欢游戏的心理特点调整教学方法。教师通过“从做中学 知行合一”小学科学趣味型教学法，将带有趣味性和益智类的小游戏引用到科学教学中，进而有效完善科学教学内容的单一乏味，激发学生兴趣，提高教学成果和学习成效，让学生自主积极探索科学，轻松掌握知识，“从做中学 知行合一”趣味型教学法是“游戏+科学”的拼接和堆砌，也能更好地将“知”融入“行”中。 一、从做中学 知行合一——小学科学趣味型教学的背景和目标 （一）“从做中学”趣味学习的背景 小学科学拥有丰富多彩的教学资源，可以借助人力资源、自然环境以及日常生活等探索科学。在小学阶段，大部分教师在授课过程中通常以“口耳相传”模式教学，此种教学方式相对枯燥呆板，使小学生无法积极融入科学课堂，对科学学习失去兴趣，导致科学成绩难以提升。学生觉得学习科学是件无聊的事情，因此不愿意学习，把时间都浪费在玩乐上。通过“从做中学 知行合一”教学模式使以上问题得到解决，让学生易于接受、乐于接