四年数学下册四则运算教学设计.docxVIP

导学案 授课 四.、二 学科 数 题 解决问题 年级 课 学 问题解 授课 课型 决课 任课教师 总课时数 6 日期 1、利用四则混淆运算解决实际问题 学习2、能在问题情境中提出问题并解决问题，能正确找到应用题的可用条件。 目标3、经历探索和沟通解决问题的过程，感觉解决问题的一些策略和方法，养成仔细审题，独立思考等学习习惯。应用题的剖析和解答过程。 教材1、重点：利用四则混淆运算解决实际问题。剖析 本节 核心利用四则混淆运算解决实际问题。 问题 学习 自主、合作、探究 方法 学习 课程文件夹 准备 内容 预设 预设教师行为 期望学 时间 生行为 1、口算 3 40÷8=32 ×4=180 ÷9= 导 课前 分 2、计算 迅速 准备 钟 正确 72-28+32= 810÷3×15 学 125÷25×4 过 程 激发 1 同学们乘坐过什么样的交通工具呢？ 导入 分 学习 新课 钟 同学们喜欢什么样的交通工具呢？ 兴趣 这节课我们就来学习利用四则混淆运算解决实际问题 一、 展示 目标 导 二、 走进 学文本 体现 问题 过 三、 合作 探究 程 四、 展示 沟通  板书：利用四则混淆运算解决实际问题。 明确 学习 出示学习目标：任务1分1、利用四则混淆运算解决实际问题 钟2、能在问题情境中提出问题并解决问题，能正确找到应用题的可用条件。 3、经历探索和沟通解决问题的过程，感觉解决问题的一些策略和方法，养成仔细审题，独立思考等学习习惯。应用题的剖析和解答过程。 仔细预习、 准备小组内 沟通。 预习 P10~例5 1、要求租船需要多少钱？需要知道什么信息？ 5 分 2、尝试解答 5条大船，1条小船，小船上会空出 2个座位。如果 钟 我们不空座位，会不会更省钱？ 3、解决这类问题需要注意什么？ 4、怎样列综合算式呢？ 小组成员合 作， 沟通各自存 5 分 组织学生组内沟通。 在的问题收 钟 （多关注学困生） 获。 组织学生组间沟通。 5分 （展、思、论、评、演、记） 钟 预设： 解决这类问题需要注意什么？ 组间沟通， 怎样列综合算式呢？ 合作学习 生成我们的 收获和“班 级问题”。 导 学 过 程 板 书 设 计 教学 反省  看清题义，能正确找到应用题的可用条件。 感觉解决问题的一些策略和方法，养成仔细审 仔细 教师 3分 题，独立思考等学习习惯。应用题的剖析和解 听讲 察看 精讲 钟 答过程。利用四则混淆运算解决实际问题。养 思考 成一步一查的好习惯。 记忆 理解 讲堂 15 1、基础练习：P11 4、 练习 分钟 2、评论练习：P12 5、6 学生 带有括号的四则运算的次序 收获 讲堂 2分 你有什么收获？ 小结 钟 带有括号的四则运算的次序 学习目标： 看清题义，能正确找到应用题的可用条件。 感觉解决 1、利用四则混淆运 问题的一些策略和方法， 养成仔细审题，独立思考等 算解决实际问题 2、能正确找到应用 学习习惯。利用四则混淆运算解决实际问题。 养成一 题的可用条件。步一查的好习惯。 本节内容少部分学生基本掌握；利用自习课指导解决问题。为此后学习打基础。 安全警告：学校施工，一定要注意安全，在班级门口玩。