四年级下册数学教师工作总结.docxVIP

精品文档 四年级下册数学教师工作总结 ----WORD文档，下载后可编写改正---- 四年级数学教学，重在初步 培养学生的抽象、归纳能力，剖析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，矫捷性等，着眼于发展学生数学能力。以下是作者为您准备的“四年级下册数学教师工作总结”，供您参照，希望对您有帮助。 四年级下册数学教师工作总结 一个学期的教学工作即将结束，回首过去，在这紧张有序的教学工作中，有苦、有甜，而更多的是思考!四年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、归纳能力，剖析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，矫捷性等，着眼于发展学生数学能力。经过让学生多认识数学知识的根源和用途，培养学生优异的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效举措，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。现将本学期工作总结如下： 一、教学工作方面。 1、备课。学期初，仔细阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到成竹在胸;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学 生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 1 精品文档 创设各样情境，激发学生思考。松手让学生探究，着手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，议论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，稳固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。 实时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或次日复习，此后再渐渐延伸复习时间。该法特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。 努力建立知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识 串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁徙，给学生的创新、实践提供了可能。 3、虚心讨教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的建议，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，战胜自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的建议，改良工作。 4、仔细批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体校正共性问题。批改作业时，点犯错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的剖析能力。学生校正后，赐予好的评论，鼓励学生独立达成作业。剖析练习产生错误的原因，改良教学，提高教师教学的针对性。 5、提高与稳固口算能力。 2 精品文档 低年级学生口算训练的重要性相信我们每一个人都深有领会的。怎样提高不同层次学生的口算能力呢?第一，就是要训练他们的正确性，第二，要训练他们的速度。能把这两点联合起来，我们低年级的教学工作就相对轻松了。但是，当班级学生情况不同时，也会感觉有很大的难度。我在教学完第六单元时，就每日开始训练学生的速度了，每节课做20道题，开始我按速度与正确性来给学生评奖。因为我们条件有限，首先是让学生自己抄题，抄完后再计时开始计算，第一次就有五个学生因为这样那样的原因没有做或是没做完，但我仍是没有给时机给这些拖拖拉拉的孩子，同样收了作业，当我的奖品颁发后，学生忧喜参半，可是第二次、第三次这样的拖拖拉拉的学生就奇迹般地消失了，学生在那“开始计算”的口令后的紧张感和仔细的态度让我松了口气;最后一周就以时间来评论了。规定学生在十一分钟内达成 道题。在这种训练中，学生的计算能力加强了，计算的速度加强了，做事的态度有较大的改变，尤其是平常那些拖拉的现象基本上是看不到了。 6、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩怎样，更重要的是认识学生学习的心理，作为改良教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评论学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按次序逐题解说的模式，尝试采用按类解说。如：将试卷中相关观点的归成一类进行解说。希望能经过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。 3 精品文档 二、做好课后指导工作，注意分层教学 培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。在课后，为不同层次的学生进行相应的指导，以知足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的指导的力度。 对后进生的指导，并不限于学生知识性的指导，更重要的是学生思想的指导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生兴趣。关于后进生，我老是赐予特殊的照顾，首先是讲堂上多提问，多巡视，多指导。然后是在课 堂上对他们的点滴进步赐予鼎力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心和激发他