【幼儿园信息技术教学创新研究（论文）】.pdfVIP

幼儿园信息技术教学的创新成果与优化策略 摘要：2018年以 来，教育部提议教育信息化2.0,应该提高幼儿的学习能力，实现向信息技术教学 的过渡，从应用能力的培养到创新能力开发，提高信息利用率。信息技术渐渐进入北京幼儿园的教育课 堂，与活动融为一体，形成教育信息化，这种新的模式极大地推动活动工作的开展，提高活动质量水平。 但是由于这种模式实施肘间并不长，因此在一定程度上存在着某些问题，急需解决。本文以北京幼儿园 为例， 究信息技术在北京幼儿园教学中的应用，首先分析信息技术在幼儿教育教学中的创新成果，然 后分析信息技术在幼儿教育运用中存在的问题，最后针对上述I 可题提出三点优化建议，希望对现代幼儿 教育的发展能起到一定作用。 关键伺：信息技术；教育教学；变革创新；幼儿 前言 随着互联网时代的到 来，将信息技术运用到教育活动之中成为大势所趋，将学校教育活动中的知识 与信息技术相融合，从而形成多样化的活动模式，在增强幼儿学习兴趣的同肘，也提升教师的活动水平。 借助信息技术，让幼儿脱离出课本，更加深入了解到知识，给予他们发挥想象力的空间，促进他们对于 学习的兴趣。教师将信息技术运用到学校活动之中，根据课本上的知识进行信息的转化，以更为直观的 方式向幼儿表现，促进幼儿的理解。这不仅仅是技术上的改变，也是教育模式的改变，更是教育观念的 改变，将对于未来的教育产生深远的影响。 一、北京幼儿园信息技术教学的创新成果形式 近些年来，北京幼儿园积极推行信息技术教育，信息技术的形式是多样的，不仅仅是我们最常见的 多媒体技术，只要是借助于网络信息技术进行活动的方式，都可以算得上是信息技术的运用。一般来讲, 北京幼儿园信息化条件下育的创新形式主要有以下几种: (-)多媒体演示 信息技术在北京幼儿园教学中最为常见的多媒体演示，教师在活动时充分利用信息技术，将课本上 的知识与多媒体素材相结合，进行合理的内容搭配，将课本上的内容以另一种更为形象的方式演示给幼 儿，比方说在幼儿园“讲鸭子”的环节，书本上只是拿鸭子的图片.而在多媒体上，就可以通过视频的 方式，将鸭子的走路的动作，鸭子的叫声，母鸭子下单的情绪通过直观演示表现出来，幼儿们都“呱呱 呱”地学起鸭子的叫声，我趁机加深幼儿对课本知识的了解，这是传统的板书活动无法做到的.以此来 1 增加增加幼儿活动的生动性与趣味性，让幼儿更好地了解鸭子的习性。 （二） 辅号交流 北京幼儿园信息技术教学的另一种运用方式,则是通过网络进行辅导交流.比如进行作业检查、知 识点的巩固与检查。在传统的活动中，教师只能面对面针对性地做到这些，但是借助于信息技术之后， 就可以对每一位幼儿做到有效的辅导交流。目前各种学习型的软件层出不穷，教师与幼儿在这个平台上 进行交流，方便快捷。同肘，教师还可以对于幼儿之间的差异进行个别辅导，实现幼儿的平等活动。比 如在教幼儿“妈妈为我缝衣服”的活动中，我通过网络教学，给幼儿演示妈妈在夜晚昏暗的灯光下，小 心翼翼地穿着线，一点一点为我缝补衣服的视频，边展示视频边向幼儿讲解，引导幼儿层层推进，感受 妈妈工作环境的恶劣。借助网络教学.增加音频、视频等方式的辅助，层层深入，幼儿更能体悟妈妈的 慈母深情。 （三） 资源共享 信息技术教学最为显著的特点就是资源共享，不论是什么形式的资源，也不论身在何处，都可以通 过网络来进行汇集与传 播。比方在讲授“神话故事”的时候，为了丰富幼儿的知识，我从网上搜集了大 量的资料，我搜了的民间文化的传统知识，告诉幼儿神话故事的来源，然后搜集大罗金仙、七仙女的大 量图片，向孩子展现仙女衣服、姿态的美丽，提高幼儿美的想象力，还搜集了天宫、王田娘娘的资料， 让大家介绍玉皇大帝、王母娘娘的权威，通过播放《西游记》，向大家介绍天兵天将的凶狠等等。这种 资源共享的形式大大丰富了幼儿的学习资源，使他们从原本的纸质教材转变为多样性、全面化的资源库。 丰富的学习资源不仅仅对于幼儿的学习产生了巨大的影响，对于教师也是如此，极大限度上扩大了教师 的活动知识量，让教师在活动时更加得心应手，对于活动也是极大的促进。 （四） 合作探究 除此之外还有合作探究，合作探究极为重要，大家之间的相互探究交流，既有利于提高教学的效率 与协作，还能提高幼儿的动手能力，提升幼儿的实践能力，比如在教幼儿叠“千纸鹤”这门活动中，传 统的教育是我在前面师范如何去动手，如何去折一只“千