“双减”下初中数学教学提质增效探究.pdfVIP

2023 年第14 期 No.14,2023 渊总第482 期冤 理导航 Serial No.482 课堂教学 Liberal Arts Guidance “双减”下初中数 教学提质增效探究 杨世慈 福建省连江第四中学 福建 福州 350514） 揖摘 要铱在新形势下初中数学教学中袁数学教 体的数 内容主题教 目标为基础袁搭建出真实 师应不断转化自己的教学理念袁 以推动学生获得更 趣的数 实验操作活动袁 引导学生进入到实验操作 意义的发展为目的袁更好地优化与完善自己的教 的过程中进行更具深度的思考以及探究学习袁 培养 内容与方式袁不断地为自己的教学提质增效袁实现 学生逐渐获得更 意义的提升遥 对 生的 效培养遥基于此袁教师可以搭建不同的数 一冤多样化的数学实 操作活动搭建的重要 实验操作活动袁引导 生进入到动手的过程中进 价值 行更具深度的思考以及探究学习袁在不断增加对所 在笔者看来袁初中数 知识体系中的大多内容 内容理解程度的同时袁使学生整体的分析推理和 都是较为复杂的袁需要学生具备一定的转化能力袁将 逻辑思 能力也得到深化曰教师也可以设计真实的 自己所具 的直观思 进行不同的组合建构袁 才能 教学情景袁为学生带来更加丰富的学习体验袁引导 够最终掌握知识遥 而数 实验操作活动则能够成为 生对所 知识进行综合感知与运用袁 最终达到发挥 学生更好的创造这种转化的条件遥 实验操作所运用 生能动性的目的袁培养 生的核心素养不断提升遥 的各种工具或是物体等内容都能够为学生带来直观 揖关键词铱提质增效曰操作活动曰转化能力曰情景曰 性的画面袁让学生从不同的角度或者是方向进行一 综合运用 个 效的观察袁 最终以这些内容为基础来进行整体 伴随着野双减冶政策的不断推进与落实袁如何发 知识内容框架的搭建遥在这个过程中袁 生的思维会 挥出课堂教学的最大作用袁让 生在 限的课堂时 进行不断的转化袁 在不断增加对所 内容理解程度 间内获得无限的发展成为了教师广泛关注的方向遥 的同时获得相应的转化能力遥其次袁在长时间面对繁 课堂教学的 效开展更加强调培养 生在更好的 杂的数 知识时袁学生难免会感到枯燥袁出现消极的 习知识的同时袁获得更为重要的学习思 袁并且获得 心理袁在这种状态的影响下袁学生不仅无法开展更 更为独特的 习体验袁缓解学习压力遥本文展开了关 意义的思考与学习袁对学生的身心健康也十分不利遥 于在野双减冶背景下为初中数学课堂教学提质增效的 而数 实验操作活动的 效创设和推进则能够充分 一些思考与探索袁望给予广大教师一些思考与探索遥 地改善学生这一情况袁 活动本身还能够为学生带来 一尧搭建数学实验操作活动袁深化学生数学能力 更加独特的感受和体验袁缓解学生的压力袁这对于激 在初中阶段的数学教学中袁 相应的数学教师应 发 生的数 习与思考探究的兴趣也具有重要的 充分地关注到数 实验操作活动的 效搭建袁 在更 意义遥 活动所具 的性质在一定程度上还可以充分 好地提升数学课堂教学质量和效率方面的重要价 地调动学生的主观能动性袁让学生迅速地进入到 值袁积极地展开关于实际数学课程内容的分析袁以具 习状态中开展更为具体的和 层次的探究遥 在这个 40 文理导航 2023.5 No.14,2023 2023 年第14 期 Serial No.482 文理导航 渊总第482 期冤 Liberal Arts Guidance