第10周教案51922菱形.docxVIP

19.2.2 菱形（2） 备课人：丁泽军 第 10 周教案 5 使用时间： 2013.5.10 1、知识与技能：（1）理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关 教 的论证和计算； 学 2、过程与方法：经历探索菱形判定思想的过程，领会菱形的概念以及应用方法，发展学生 目 主动探究的思想和说理的基本方法。 标 3、情感态度与价值观：培养良好的思维意识以及合情推理的能力 ，感悟其应用价值及培 养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力． 重点 菱形的两个判定方法． 难点 判定方法的证明方法及运用． 方法 合作交流 课型教学过程 新授课 教学环节 教学内容 ．复习 师生活动 教师提问： 菱形的定义 设计意图 菱形的定义：一组邻边相等的平行四 是什么？ 边形； （一组邻边相等的 菱形的性质 1 菱形的四条边都相等； 平行四边形是菱形） 菱形具有哪些性性质 2 菱形的对角线互相平分，并且 质呢？ 每条对角线平分一组对角； 性质：（1）边的性 （3）运用菱形的定义进行菱形的判定，应 质：对边平行，四条 具备几个条件？（判定：2 个条件） 边都相等； 角的性质：对角相等； 对角线的性质： 一、创设情境 两条对角线互相垂 直平分，每条对角线平分一组对角； 对称性： 是轴对称图形，对称轴是两条对角线所在的直线． 学生活动：采用相互提示、回顾并回答的方法，结合图形直观理解． 活 动 画一画 按下列步骤画出一个四边形: (1)画一条线段长AC=6cm; 取 AC 中点 O,再以点 O 为中点画另一条线段 BD=8cm, 且使BD⊥AC; 顺次连接 A、B、C、D 四点，得到四边形 ABCD. 猜猜你画的是什么四边形? 二、自主学习 通过演示，容易得到： 菱形判定方法 1 对角线互相垂直的平行四边形是菱形． 注意此方法包括两个条件：（1）是一个平行四边形；（2）两条对角线互相垂直． 通过教材P109 下面菱形的作图，可以 得到从一般四边形直接判定菱形的方法： 菱形判定方法 2 四边都相等的四边形是菱形． 对角线互相垂直的平行四边形是菱形 .  首先教师活动让学生观察，而后让学生自己动手亲自体验活动从而猜想出结论来。 画出的四边形是什么四边形？为 什么？（引导学生用菱形的定义来说明） 已知：在 ABCD 中，AC ⊥ BD 研究菱形的判定方法二、 求 证 ： ABCD 是 菱 形 （1）用一长一短两 B 三、探究新知 A 根木条，在它们的中 点处固定一个小钉， 做成一个可转动的 O D 十字，四周套上一根 橡皮筋，做成一个四 C 边形。 （2）转动木条，这 个四边形什么时候变成菱形？学生猜 数学语言 想后动手操作验证 ∵四边形ABCD 是平行四边形; AC ⊥ BD; 或多媒体演示。 ∴ ABCD 是菱形有四条边相 学生回答，老师引导、补充得出： 对角线互相垂直的 平行四边形是菱形。 引导学生写出已知、求证，进行证明。 填空： （ 1 ） 对 角 线 互 相 平 分 的 四 边 形是 ； ）对角线互相垂直平分的四边形是 教师出示尝试 ； 应用题目，让学生先 对角线相等且互相平分的四边形是 独立完成，而后将不 ； 会的问题各小组交 四、尝试应用 （4）两 流讨论得出结果。组 对边分 画菱形时充分 别 平行， 利用 且 对角线 的 是菱形． 四边形 画一个菱形，使它的两条对角线长分别为 6cm 如图所示，四边形 ABCD、DEBF 都是矩形，AB=BF，AD、BE 相交于M，BC、DF 交于 N，求证：四边形BMDN 是菱形． 各小组内共同 来完成，并针对题目的难易程度，让学生试着写出解题过程来。 五、巩固提高 如图所示，菱形 ABCD，E、F 分别 是 BC、CD 上的点，∠ B=∠EAF=60°，∠ BAE=18°，求∠CEF 的度数． 七、布置作业 习题 19.2 10、11 教后札记： 老师适当给予补充完善题目的角题过程。 找部分同学到黑板去板演，展示解题的过程。 教师给予指导