第八章第4节分析和总结.docxVIP

PAGE PAGE 2 物理：第八章第 4 节——电与热 课程解读 一、学习目标： 知道电流的热效应；能够从能量转化的角度认识电热量； 能够设计、掌握“电流通过导体所产生的热量与哪些因素有关”的实验； 理解焦耳定律及其相关计算； 知道电热的利用和防止。二、重点、难点： 理解焦耳定律，知道电热器的原理。三、考点分析 本讲内容在中考物理中的要求如下： 知识点 考纲要求 题型 分值 电流的热效应 知道 填空、选择题 1~3 分 影响电热的因素 理解 实验题 1~5 分 焦耳定律及其相关计算 掌握 填空、选择、简答、实验、计算题 3~5 分 电热的利用和防止 知道 填空、选择、简答题 1~3 分 知识梳理 一、电流的热效应 认识电流的热效应 定义 电流通过导体，电能转化为内能的现象认识 用电器通电后，用电器发热的现象 范围 目前，几乎所有的用电器通电后，都会发热；即通电发热现象几 乎存在于所有的用电器中 一个例外 超导体（电阻为 0 的导体）通电后，不发热 电热实验 目的：研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关？ 利用到的物理研究方法： 第一：转换法 实验中可以采用哪些方法来判断产生电热的多少？ 甲：看哪根火柴先被点燃，先点燃的发热多； 乙：看哪个气球先被吹起，先吹起的发热多； 丙：看温度计的示数，示数高的发热多； 丁：看玻璃管内的液面高度，更高的发热多； 小结：以上实验都采用了“转换法”：将不易观察到的现象进行放大或转化成别的易观察的现象。第二：控制变量法 先保持电流相等，探究发热量与电阻的关系；再保持电阻相等，探究发热量与电流的关系； ④纯电阻电路：纯电阻电路是指电能全部转化为内能的电路，适用于初中一切的电学公式， 如电灯、电炉等；非纯电阻电路将电能转化为其他形式的能，包括机械能，适用于初中的部分电学公式，如电风扇、冰箱等。 三、电热的利用与防止 利用：电热器： 定义原理 组成优点例子 防止： 利用电流的热效应而制成的发热设备焦耳定律 主要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的合金制 成 清洁卫生无污染、热效率高、方便控制和调节温度 电炉、电热毯、热水器、电压力锅、电烫斗、白炽灯等 （注：电磁炉、微波炉不是利用焦耳定律工作） （1）危害：用电器及输电线发热过多，浪费电能、易使器件老化，甚至引发火灾； 防止：结合Q＝I2Rt 和实际操作的方便，用电器往往通过减小导体的电阻来减小发热量； 输电导线：选用导电性能好的材料、高压输送。 典型例题 知识点一：电流的热效应 【例 1】为了探究影响电热的因素，实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管，两根阻值不同的电阻丝，以及滑动变阻器、开关、导线、电源等。两个实验小组根据提供的实验器材，分别设计了图甲、乙所示的两个方案。 这两个方案的共同点是通过观察什么知道电热的多少？ 甲方案探究的问题是什么? 乙方案探究的问题是什么? 【针对练习 1】将规格都是“220V 100W”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁分别接入家庭电路中，通电时间相同，下列有关说法中，错误的是（ ） A. 三个用电器产生的热量一样多 B. 电流通过三个用电器做的功一样多 C. 三个用电器消耗的电能一样多 D. 电烙铁产生的热量最多 【针对练习 2】小刘同学走进家用电器超市，看到下列常见电器中，利用电流热效应工作的是（ ） 知识点二：焦耳定律及其相关计算 【例 2】某校师生自制了一台电烘箱。电烘箱的电阻丝通过 5A 的电流时，每分钟可产生 6.6×104J 的热量。求： 此时电阻丝的电功率； 此时电阻丝的电阻； 此时电阻丝的工作电压。 【针对练习 3】一台电风扇接在家庭电路中正常工作 10min 时，其电阻丝的电阻为 20 ，通过的电流为 0.5A。则电风扇 10min 内消耗的电能和放出的热量各为多少？ 知识点三：电热的利用和防止 【例 3】据报道，某乡镇进行电网改造，经测算，有一条线路应采用横截面积为2.5mm2 的铝芯线，电工在实际安装时却采用了l.5mm2 的铝芯线，结果酿成一场火灾。分析火灾的原因其实很简单：就是电工安装的导线与测算应采用的导线相比 较大，根据 定律可知，导线上产生的热量也较多。故导致导线的绝缘皮烧坏，最终引发火灾。 【针对练习 4】今年四月，美国《科学》杂志发表“新超导体将中国物理学家推到最前沿”的评述。这表明，在新超导体研究领域，我国取得了令人瞩目的成就。假如人类已研制出常温下的超导体，则可以用它制作 （ ） A. 家用保险丝 B. 白炽灯泡的灯丝 C. 电炉的电阻丝 D. 远距离输电导线 【针对练习 5】电熨斗通电一段时间后变得很烫，而连接电熨斗的导线却不怎么热，其原因是（ ） 导线的绝缘皮隔热 导线散热比电熨斗快 导线的电阻远小于电熨斗电热