《课题设计与论文写作》课程教学大纲.docVIP

《课题设计与论文写作》课程教学大纲.doc

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课题设计与论文写作课程教学大纲 Research Design and Paper Writting 学 时 数:16 学 分 数:1 适用专业:动物科学(本科) 一、课程性质、目的与任务 《课题设计与论文写作》是动物科学专业的一门专业课,是结合我国畜牧企业的不断发展和学生毕业后的工作实际而开设的。通过本课程的学习,使学生能够掌握动物科学方面的课题设计与论文写作的基本方法,为今后的工作实践打下基础。 二、课程教学的基本要求 (一)选题 1、了解科学研究的定义、目的和任务;选题在科研中的地位、作用与意义。 2、理解科研课题的种类及其动物科学选题的范围。 3、掌握研究课题的基本来源与选题的要求和程序。 (二)畜牧试验设计的原则及统计方法的正确应用 1、了解试验设计的的定义、方法及基本要求; 2、掌握试验设计的三大基本原理; 3、熟练掌握统计方法的正确使用并利用Excel进行统计分析。 (三)动物饲养试验与论文写作 1、掌握动物饲养试验的基本概念; 2、掌握动物饲养试验方案的设计; 3、了解猪、鸡饲养试验方法与步骤以及常用试验指标的计算方法; 4、了解科研论文的基本要求与写作步骤 5、掌握畜技科技论文的写作格式与要求。 (四)SCI与英文论文写作及投稿技巧 1、了解SCI产生、概念与作用。 2、掌握有关动物科学英文论文写作及投稿技巧。 (五)水产科研与成果申报 1、了解水产科研选题的重要性,掌握如何进行研究课题的申报和立项。 2、根据已拟定的研究试验方案和技术路线,如何开展和实施。 3、了解科技成果鉴定的重要性,掌握如何进行科技成果鉴定的方法和过程。 4、了解如何进行科技成果的申报。 三、课程的教学内容、重点和难点 第一讲 选题 一、动物科学科研课题的种类 二、动物科学科研选题的范围 三、科研课题的基本来源 四、科研选题的要求 五、科研选题的程序 重点:课题的基本来源;选题的要求与程序。 难点:科研选题的程序。 第二讲 畜牧试验设计的原则及统计方法的正确应用 一、畜牧试验设计 二、试验计划的拟定 三、试验方案的拟定 四、试验设计的基本原理 五、统计方法的正确使用 六、关于利用Excel进行统计分析及部分SAS的应用 重点:利用Excel对各种试验设计的结果进行统计分析。 难点:统计方法的正确使用。 第三讲 动物饲养试验与论文写作 一、动物饲养试验的基本概念及应用 二、饲养试验方案设计与要求 三、猪、鸡饲养试验方法与步骤以及常用试验指标的计算方法 四、畜技科技论文的写作 重点:动物饲养试验的基本概念及应用;饲养试验方案设计与要求;畜技科技论文的写作。 难点:饲养试验方案设计与要求;畜技科技论文的写作。 第四讲 SCI与英文论文写作及投稿技巧 一、SCI产生与概念 二、SCI的作用 三、有关动物科学在SCI收录情况介绍 四、英文论文写作与投稿技巧 重点:SCI的作用。 难点:英文论文写作与投稿技巧。 第五讲 水产科研与成果申报 一、水产科研的选题、试验设计方案和实施 二、水产科技成果鉴定 三、水产科技成果申报 重点:研究课题的申报和立项;研究方案的拟定;科技成果鉴定;科技成果申报。 难点:科技成果鉴定;科技成果申报。 四、课程各教学环节要求 在本课程的学习中,要求学生了解科学研究的目的与任务,了解科研课题的种类,掌握选题的要求和程序;了解科研设计的的基本原理与科研的基本步骤,掌握科研设计的三大原则;熟练掌握统计方法的正确使用并利用Excel进行统计分析;掌握动物饲养试验的基本概念与方案的设计,畜技科技论文的写作格式和要求;了解SCI产生、概念与作用,掌握有关动物科学英文论文写作及投稿技巧;掌握进行科技成果鉴定的方法和过程,了解如何进行科技成果的申报。 本课程教学以课堂讲授和实例分析相结合的方法进行。课堂讲授的“重点”内容必须多讲、讲深、讲透,“难点”内容力争讲清、讲明,紧密结合动物科学专业的特点,并根据近年师生选题的情况和广东省畜牧业现状与发展的要求,多举实例。无论何种学习方式,都要达到各章的二、基本要求。 本课程考试方式为写课程论文或学习心得。 五、学时分配 教学内容 各教学环节学时分配 作业 题量 备注 章节 主要内容 讲授 实验 讨论 习题 课外 其它 小计 第一讲 选题 3 3 第二讲 畜牧试验设计的原则及统计方法的正确应用 3 4 第三讲 动物饲养试验与论文写作 3 3 第四讲 SCI与英文论文写作及投稿技巧 3 3 第五讲 水产科研与成果申报 3 3 自学指导 1 1 合 计 16 16 六、本课程与其他课程的关系 《课题设计与论文写作》是一门综合性和应用性很强的学科,学生在学习本课程之前,应掌握高等数学、家畜生理学、动物生物化学、动物遗传学、家畜育种学、生物统计学、动物饲养学、动物生产学等相关课程的必要

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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