第三单元（知识梳理+精选阅读） 部编版六年级语文下册单元主题阅读理解.pdfVIP

第三单元知识梳理 阅读拓展练习 知识点：体会文章表达的思想感情 本单元以 “让真情在笔尖留露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆 匆》一文抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》一文展示了 “我”细腻、敏感、丰 富的情感世界。让我们走进本单元课文，体会作者是如何表达真情实感的，了解两篇课文 表达情感方法的异同。 体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思 想感情产生共鸣。体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文 章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。 ◆那么，如何体会文章的思想感情呢? 1.从关键词语中去体会文章的思想感情 一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体 会其思想感情。 例如：我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上, 他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。 这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了“我”眼睁睁看着时间 “去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。 2.从重点句中去体会文章的思想感情 文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集 中体现。 例如：我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一 些有意义的事,才不会枉活一世。 3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情 例如：《那个星期天》中“我”在等待母亲的时候“玩跳房子；看天看云彩；拨弄蚁 穴，找蚁穴；看画报。通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。 4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情 例如：《匆匆》一文紧扣题目，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻画了时间流逝的 踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时警醒我们：要珍惜时间，不要虚度光阴。 5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情 “借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。 阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、 段落多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。 例如：我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥 缈。 环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我” 的心情，希望渐渐破灭的失落。 ★易混易错★ 同学们大都认为文章思想感情就是中心思想 其实这是一种错误的认识，两者是有区别的： 1.中心思想是文章所固有的，是不被读者的主观意识所转移的客观实在。 而文章的思想感情则可以带上主观的色彩，学生可以结合文章内容和自己的生活感受概 括； 2.在语言表述方面，中心思想表述要求确切，凝练规范。 而思想感情的表述则有很大的自由空间，学生可以使用口语的方式来表述。 一、阅读下面的文章，完成下列各题。 如果你被原谅过 ①在上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。她 捧上蒸鱼时，盘子倾斜，鱼汁泼洒在我搁于椅子的皮包上。我本能地跳了起来。这皮包，是 我心头的大爱。可是，我还没有发作，我的女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍 身旁，露出了温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“碍事，没关系。”女侍如受惊的小犬，手 足无措地看着我的皮包，嗫嚅地说：“我，我去拿布来抹……”万万想不到，女儿居然说： “没事，回家洗洗就干净了。你去做工吧，真的，没关系的，不必放在心上。”我瞪着女儿， 觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸却又爆不了。 ②当天晚上，返回旅馆之后，她这才亮出了葫芦里所卖的药。伦敦三年，她在英国兼职 打工，也选择当女侍来体验生活。 ③第一天上工，她被分配到厨房去清洗酒杯，好不容易将那一大堆酒杯洗干净了，正要 松口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄，杯子应声倒地，“哐螂、哐啷、哐啷、哐啷”连 续不断地一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。”可是，您知道领 班有