第五单元（知识梳理+精选阅读） 部编版六年级语文下册单元主题阅读理解.pdfVIP

第五单元知识梳理 阅读拓展练习 知识点：体会如何用具体事例说明观点的方 用具体事例说明自己的观点 本单元课文主要是围绕 “科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的 ”这个专 题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们 那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事 例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。 ★课文回顾台 想一想，作者是怎么说明自己的观点的? 提出观点：真理诞生于一百个问号之后。 举例论证：酸碱试纸的发明、“大陆漂移学说”的提出、睡觉时眼珠的转动和做梦有关。 ★方法巧点拨 本文中，作者为了证明自己的观点，列举了三个典型的事例。运用具体事例说明自己的 观，不但可以使观点显得真实可信，而且可以使文章结构严谨，无懈可击。 ★运用好这种方法需要注意什么呢? 1.理清观点和事例的关系，力求事例的典型性。 2.掌握好结构，从整体上把握全文，处理好事例与事例之间的过渡。 补充：如何提炼文章的主要观点 “观点”就是作者在文章中对某一问题的看法，或赞成或反对，或肯定或否定。提炼 文章的主要观点是现代文阅读的常考点，学会提炼文章的主要观点的方法，能帮助我们阅读 和分析作品，也能帮助我们更好地理解作者的思想感情。那么，如何提炼文章的主要观点 呢？ （1）抓标题。抓住起概括作用的文章标题，能更好地提炼文章的主要观点。例如，《真理诞 生于一百个问号之后》的主要观点就是这篇文章的标题。 （2）抓首句。例如，《为人民服务》的主要观点就是这篇文章的前两句：“我们的共产党和 共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是 彻底地为人民的利益工作的。”作者开篇点明主题，提出鲜明的观点：中国共产党和共产党 所领导的八路军、新四军，是为人民服务的。 （3）抓总结句。文章的总结句往往在全文中起画龙点睛的作用，归纳文章的主要内容。例 如《学弈》中，作者在结尾点出专心致志地做事和三心二意地做事，结果是不同的，表达 了学贵在专的观点。 一、阅读。 学与问 ①人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问” 常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 ②波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着 爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星， 为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？… 哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 ③我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小 学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个 “为什么”，学会从平常的事物中发现问题。 有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他 确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，你都应该 向他请教。古人说的“ ”就是这个道理。 ④在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家， 名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花 落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次， 他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 ⑤学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求 得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知 识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。 1．第一自然段中加点的“道理”具体指_______________________。（用原文中的句子回答） 2．为了论证自己的观点，作者在文中列举了两个具体事例，请简要概括。 事例 1： 事例 2： 3．下列句子填入文中的横线处，最恰当的一项是