高中生物课件：专题九　种群和群落.pptx

· 课件编辑说明 ·;;专题九 种群和群落;自查补漏 回归教材;自查补漏 回归教材;自查补漏 回归教材;自查补漏 回归教材;自查补漏 回归教材;自查补漏 回归教材;自查补漏 回归教材;自查补漏 回归教材;自查补漏 回归教材;一、种群的特征 1.种群数量特征间的关系 (1)出生率、死亡率、年龄结构和 性比率都是种群内　　　　特征 的统计值。 ? (2)动物的出生率主要是由动物性 成熟的早晚、　　　　　　　和　　　　　　　　决定的。出生率减去死亡率就是种群的　　　　　　　。?;(3)有些昆虫(如蜉蝣和蝉),生殖前期特别长,生殖期极短,生殖后期　　　　。对于人类来讲,稳定型预示着只要保持替补出生率,人口就会保持零增长。但保持替补出生率的人类种群的年龄结构　　　　是稳定型。 ?;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;　项目 类型　;　项目 类型　;　项目 类型　;类型;二、种群的增长方式(“J”形和“S”形曲线比较;环境容纳量及其影响因素) 1.种群数量增长曲线的比较 (1)两种增长方式: A是　　　增长。此增长方式所对应的环境条件是 　　　无限、空间无限、不受其他生物制约等理 想条件;种群数量的增长特点是以一定的　　　　　　　连续增长。? B是　　　增长。此增长方式所对应的环境条件是资源和空间　　　　。种群数量的增长特点是种群数量有最大值(即　　　　　　)。?;(2)阴影部分C的含义是环境阻力或因环境阻力而　　　的个体数量。? (3)一个最大值:D点达到K值,又称　　　　　　。?;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;图9-6中　　　　　　　时间所对应的种群数量为K值,　　　　　　时间所对应的种群数量为K/2。?;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;项目;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;要点整合 核心回顾;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难;考点诊断 聚焦重难