水平一（二年级）体育《持轻物掷远》教学设计及教案（附单元教学计划）.docVIP

持轻物掷远 教学设计 一、设计思想 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以课标“面向全体，让每一位孩子最大程度的获得发展”为设计依据，以学生为主体，在激发学生潜能力争最大程度地让每一个孩子获得发展。充分激发学生主动参与教学的热情，点燃学生创想思维的火花，使学生从中获得体魄的增强，能力的提高，个性的张扬，心理的满足，让学生成为课堂的真正主人。 二、教材分析 投掷是人类最基本运动技能之一，同时，也是小学体育教学与体育锻炼中不可缺少的内容。水平一小学低年级的投掷教材，是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。在教学中要注意学生左右肢体的均匀发展，不仅双手投，也要左手投、右手投。同时，也应注意要重视发展投掷能力与其相关的力量素质练习，并强化投掷时爆发用力的动作意识。基于教材本身的锻炼价值，对于学生发展上下肢协调用力，为后续双手抛投等技术动作奠定一定的基础。 本教材内容所隐含的价值是：手在哪？（轻）物在哪？投到哪？学生对身体部位和投掷区域的位置感知和判断成为教学开展的突破口，必须从学生的生活经验等实际情况出发，通过不同方式的游戏活动探寻学生最近发展区在哪里，然后通过有效策略逐一进行解决。从投掷技术层面来说，无论是正面还是侧面投掷，无论单手还是双手，都具备完整技术链条，在发展学生基本体能和协调性方面具备一定价值。但这项技术学生不需要通过合作即可独立完成。 基于上述分析，在选择教学策略中，整节课基本上沿用了沪少版教师用书中的整体框架，并根据学生和场地器材的实际情况做了部分调整，以符合学生的实际情况。 三、学情分析 本课中，二年级学生是第一次接触投掷轻物，学生在学习之前基本上属于“空白”，但是学生在发育过程中，基本上能够做到大肌肉群参与“投掷”运动基本动作的轮廓出现，个别学生能够做出“投掷”基本动作，但学生对发力顺序，出手角度、速度等对投掷距离的影响都基本处于无意识状态。基于此，学生“会”的技能太少，这为教学目标的设置、教学内容和教学方法的选择增加了难度。因此，本节课，从“会”处下手教其“不会”，显然是一种盲从。 从判断——移动的视角分析，以不同难度的活动方式增加对于投掷基本动作的身体感知以及“背后过肩”基本动作的大致轮廓进行深度挖掘，让学生通过不同的游戏，反复多次投掷，增加身体感知，在大脑中建立动作表象。另外，由于学生的个体体质存在差异，让学生通过反复练习，找到适合自己的距离完成不同难度的游戏任务，尊重学生的主体地位并进行个别的强化指导。在设计问题上教师让学生开动脑筋，讨论观察模仿，以提高练习效率。在解决投掷出手角度上又让学生以不同距离对羽毛球网为目标，非常直观，符合二年级小学生的认知规律，做到了既有难度而又能保证大部分学生能完成。自我评价时通过记分的方法，使学生能够很容易的评价出自己的成绩。 单元教学计划 教材 名称 持轻物投远 总课次 4 学习目标 1、认知目标：通过学习，引导学生自己总结并熟悉“持轻物掷远”动作名称，并能够区分正向和侧向掷远的外显区别。 2、技能目标：通过正确的技术动作，能够独立完成不同游戏挑战任务，选择不同距离，高度，进行掷远、掷准练习，并进行考核 3、情感目标：通过不同难度的挑战游戏，培养学生不断挑战自我，克服困难的勇气和积极参与游戏活动的自信心 教材重点与难点 重点：投掷时体验背后过肩动作难点：投掷时全身协调发力和游戏规则的遵守 课次 课时教学目标 重点与难点 教法、学法和知识点 1 1通过学习，引导学生自己总结并熟悉“持轻物掷远”动作名称，并能够区分正向和侧向掷远的外显区别。 选择不同距离，能够独立完成不同游戏挑战任务，初步感知“侧向掷远”背后过肩的动作，并在一定程度投掷最远距离 培养学生遵守规则的意识，激发学生投掷的兴趣 重点：投掷时体验背后过肩动作难点：投掷时全身协调发力和游戏规则的遵守 1.学法：自主、合作学习法；尝试学习法；观察学习法，模仿学习法。 2.教法：讲解示范法、激励教学法； 2 单手持轻物体掷准 1能用正确的持握手型，能够初步用肩上屈肘、背后过肩动作的方法动作连贯的投掷轻物 知道投准练习要把注意力放在标志物上，锻炼目测力 培养学生遵守规则的意识，激发学生投掷的兴趣 重点：肩上屈肘、协调用力 难点：侧对投掷方向、看准目标自然挥臂投出去 1.学法：自主、合作学习法；尝试学习法；观察学习法，模仿学习法。 2.教法：迁移教学法；讲解示范法、激励教学法；情境教学法。 3 能用正确的投掷的动作方法，并能在一定的距离内进行高度远度准度练习， 通过投掷发展学生上肢力量及灵巧性、协调性，判断力和时空感的发展 1.重点：蹬地转体、肩上屈肘。 2.难点：蹬地转体、动作连贯。 1.学法：自主、合作学习法；模仿学习法。 2.教法：分解示范法、小组教学法、激励教学法、游戏教学法。 4 1.设置不同距