《食品原料学》课程教学大纲.docVIP

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食品原料学课程教学大纲 ( Food mateials) 学 时 数:32 学分数:2 适用专业:食品科学与工程(食品工程与营销方向) 一、课程的性质、目的和任务 食品原料学是研究食品原料的理化、营养特征和加工利用方法等内容的一门科学。通过对食品原料知识的正确理解,使食品的保藏、流通、烹调、加工等操作更加科学合理,达到最大限度地利用食物资源,满足人们对饮食生活的需要。通过本课程的学习,使学生掌握最基本的食品原料的生活和初加工的知识,为今后进一步学习食品领域的专业课程或从事食品科研、产品开发、工业生产管理及相关领域的工作打下理论基础。 二、课程教学的基本要求 通过本课程的学习,要求学生系统掌握原料的理化、营养特征和加工利用方法,在此基础上灵活运用所学知识指导生产实践,提高解决实际问题的能力。 三、课程的教学内容、重点和难点 第一章 绪论 一、食品原料学概述 (一)食品原料学研究的对象、目的和特点 (二)食品原料学的分类 (三)食品原料学研究的内容 (四)食品原料学与邻近学科的相互渗透和交叉 二、食品原料学的发展与研究方法 (一)食品原料学发展史 (二)食品原料基础 (三)食品原料的供需利用与开发 重点:食品内容学的内容、任务 难点:食品原料学的研究方法 第二章 粮油食品原料 一、粮油食品原料的籽粒结构与化学成分 (一)粮油食品原料的种类和组成 (二)粮油食品原料的籽粒结构 (三)粮油食品原料中的蛋白质 (四)粮油食品原料中的碳水化合物 (五)粮油食品原料中的脂肪 二、粮油食品原料的种类及特性 (一)稻谷与大米 (二)小麦与面粉 (三)玉米与玉米粉 (四)大豆 (五)花生 (六)油菜籽 (七)甘薯、马铃薯与魔芋 (八)小杂粮 重点:粮油食品原料的化学成分 难点:各种粮油食品原料的特性 第三章 果蔬食品原料 一、果蔬原料的种类 (一)果树种类 (二)蔬菜种类 二、果蔬原料的组织结构 (一)构成果蔬组织的细胞 (二)果蔬植物组织的种类 (三)各类果蔬的组织结构特点 三、果蔬的化学组成及其特性 (一)水 (二)碳水化合物 (三)有机酸 (四)单宁 (五)含氮物质 (六)糖苷类 (七)维生素 (八)矿物质 (九)芳香物质 (十)脂类物质 (十一)色素物质 四、果蔬品质与品质鉴定 (一)果蔬品质的概念与构成 (二)果蔬原料的品质鉴定与检验 重点:果蔬食品原料的化学组成及其特性 难点:果蔬食品原料的化学组成及其特性 第四章 畜产食品原料 一、畜禽的种类及品种 二、畜禽的屠宰及分割 (一)畜禽宰前的准备和管理 (二)畜禽的屠宰 (三)畜禽的分割及冷却 三、肉的组成及特性 (一)肉的形态结构 (二)肉的化学组成及性质 (三)肉的物理性质 四、肉的成熟与变质 (一)肉的成熟 (二)肉的变质及检验 五、乳的成分及性质 (一)乳的组成及其分散体系 (二)乳中化学成分的性质 (三)乳的物理性质 (四)异常乳 六、乳的生成及其影响因素 (一)乳腺的结构与发育 (二)乳的生成 (三)乳的蓄积与排出 (四)影响泌乳量及其成份的因素 七、禽蛋的组成、特性及分级 (一)禽蛋的组成和理化特性 (二)禽蛋的加工特性 (三)禽蛋的质量指标及分级 重点:畜产品的性状,成分、营养价值 难点:畜产品的质量指标及检验 第五章 水产食品原料 基本内容:主要介绍水产食品的种类及特性 基本要求:1、掌握各类水产品的特点 2、掌握水产食品的保鲜 一、水产食品原料的种类及特性 (一)水产动物原料的种类及特性 (二)水产植物原料的种类及特性 二、水产食品原料的化学成分及特性 (一)水产动物原料的化学成分及特性 (二)水产植物原料的化学成分及特性 (三)海洋生物活性物质 三、鱼贝类的死后变化和保鲜 (一)鱼贝类的死后变化 (二)鱼贝类鲜度判定 (三)鱼贝类的保鲜 重点:水产食品原料的化学成分及特性 难点:水产食品原料的化学成分及特性 第六章 特产食品原料 一、菌类食品原料种类及特性 二、其它特产食品原料种类及特性 重点:各种特产食品原料的特性 难点:各种特产食品原料的特性 第七章 香辛料与调味品 一、香辛料 (一)概述 (二)各种香辛料简介 二、调味料 (一)概述 (二)天然调味料 (三)化学调味料 (四)复合调味料 重点:各种调味料的特性 难点:调味料的品质鉴定 第八章 安全食品原料生产与控制 一、食品原料中的危害来源及控制 (一)食品原料中的危害因素 (二)安全食品原料生产与控制 二、安全畜产食品原料生产与控制 (一)食源性致病菌及其控制 (二)人兽共患病及控制 (三)兽药残留及其控制 (四)国外安全畜产食品原料生产与控制 三、安全植物类食品原料生产与控制 (一)农药残留与控制 (二)植物食品原料中天然有毒有害物质 (三)真菌毒素 二、安全水产食品原料生产与控制 (一)

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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