《园艺植物育种学》课程教学大纲.docVIP

《园艺植物育种学》课程教学大纲.doc

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园艺植物育种学课程教学大纲 BREEDING SCIENCE OF HORTICUTURAL PLANT 学 时 数:48 学分数:3 适用专业:园艺 一、本课程的性质、目的和任务 园艺植物育种学是园艺专业的一门专业课,本课程开设的主要目的是为园艺专业学生掌握研究园艺植物品种选育的原理和方法。园艺植物育种学的主要任务是不断地、有计划地、有步骤地改良和创造园艺植物新品种,以满足生产和消费者的不断需要。要求学生通过该课程的学习,掌握园艺植物育种和良种繁育的基础理论,初步学会品种选育的基本方法,并掌握良种繁育和育种工作的基本技能。 二、课程教学的基本要求 1.正确理解园艺植物育种学、品种、育种目标、种质资源、遗传多样性、选择育种、芽变、引种、有性杂交育种、回交、远缘杂交、杂交优势育种、多倍体、单倍体、辐射诱变、化学诱变、生物技术、基因工程、原生质体、品种登录、品种审定等概念。 2.深刻理解实生选种、芽变选种、引种、杂交优势、倍性育种、诱变、现代生物技术的理论基础。 3.熟练掌握选种、引种、杂交、诱变、倍性育种以及现代生物技术在矮牵牛、菊花、百合、梅花、月季、草坪草等物种育种中的应用。 4.能用遗传育种的基本理论与技术解决园艺植物育种中的一些实际问题,并初步了解现代生物技术在园艺植物育种中的应用。 三、课程的教学内容、重点和难点 第一篇:总论 第一章 绪论 一、园艺植物育种学的概念与研究意义 二、园艺植物育种学的任务和研究内容 三、育种学与相关学科的关系 四、品种的概念及其作用 五、我国园艺植物育种简史 六、园艺植物育种的进展与发展趋势 重点: 1.园艺植物育种的概念。 2. 品种的概念与特征。 难点:品种与种、变种之间的关系。 第二章育种的目标及育种途径 一、园艺植物育种目标的概念与特点 二、园艺植物育种的主要目标 三、园艺植物育种目标的制定原则 四、园艺植物育种的途径 重点:园艺植物育种目标的特点及主要目标。 难点:园艺植物育种目标的制定原则与实现途径。 第三章 园艺植物的种质资源 一、种质资源的概念及其研究意义 二、植物起源中心与我国园艺植物种质资源 三、种质资源的分类、调查、收集与保存 四、种质资源的研究、评价、利用与创新 重点:种质资源的概念、类别;种质资源的研究、保存、利用。 难点:种质资源的研究、利用 第四章 引种驯化 一、引种的概念和意义 二、引种的理论基础 三、引种驯化的程序与方法 重点:引种的原理与方法步骤。 难点:引种的理论基础。 第五章 选择育种 一、选择与选择育种 二、实生选种 三、芽变选种 重点:1. 实生选种的方法。 2. 芽变的特点及细胞学、遗传学基础。 难点:选种的原理及其影响因素;芽变的转化与选择。 第六章 有性杂交育种 一、杂交育种的概念、类型和意义 二、杂交方式 三、杂交亲本的选择与选配 四、有性杂交技术 五、杂交后代的培育与选择 重点:杂交育种的理论基础与操作技术;远缘杂交的障碍及其克服办法。 难点:杂交亲本的选择与选配;杂交后代的选育。 第七章 远缘杂交育种 一、远缘杂交的概念和特点 二、远缘杂交的作用和意义 三、远缘杂交不亲和性及其克服 四、远缘杂种不育性及其克服 五、远缘杂种的难稔性及其克服途径 六、远缘杂种的分离和杂种后代的选育 重点:远缘杂交的障碍及其克服办法。 难点:远缘杂交的障碍及其克服办法。 第八章 杂种优势利用 一、杂种优势的概念及利用价值 二、杂种优势育种的一般程序 三、杂交种子的生产 重点:杂交优势育种的一般程序及杂种的种子生产技术。 难点:杂交优势育种的理论基础、杂种优势的衡量方法。 第九章 诱变育种 一、诱变育种的概念、特点及发展概况 二、辐射诱变的原理与方法 三、化学诱变的原理与方法 四、诱变材料的选择及突变体的鉴定、筛选 重点:辐射诱变常用的射线种类、处理方法;影响诱变效果的因素。 难点:诱变剂量的确定;诱变后代的鉴定与筛选。 第十章 倍性育种 一、多倍体育种 二、单倍体育种 重点:植物多倍体与单倍体的特点;园艺植物多倍体及单倍体的诱导与鉴定方法。 难点:多倍体与单倍体的鉴定。 第十一章 植物组织培养技术及其在育种中的应用 一、植物组织培养 二、花粉的离体培养 三、体细胞无性系变异 四、原生质体培养与体细胞杂交 五、人工种子 重点:组织培养与基因工程在园艺植物遗传育种中的作用。 难点:园艺植物生物技术的原理与操作方法。 第十二章 分子育种 一、植物基因工程育种 二、分子标记辅助选择育种 重点:基因工程在园艺植物遗传育种中的作用。 难点:园艺植物基因工程的原理与操作方法。 第二篇:各论 第一章 花卉育种专题 一、概述 二、一、二年生花卉育种 三、宿根花卉育种 四、球根花卉育种 五、木本花卉育种 六、草坪植物育

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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