核心素养目标1-5 声音的强与弱 教学设计 教科版四年级上册.docxVIP

教科版小学科学四年级上册第一单元《声音》第 5 课 《声音的强与弱》教学设计 【教材分析】 本课是四年级上册《声音》单元第 5 课，声音的强弱是声音的一个重要属性。在本课的 探究活动中，学生将用不同的力度拨动他们熟悉的直尺和橡皮筋，用不同的力度敲击鼓面， 探索影响物体发出强弱不同声音的本质。学生通过实验观察，发现不同物体振动幅度不同时 发出声音的强弱也不同，从而认识物体的振动幅度与声音强弱的关系。这种关系的建立，是 在学生收集了多种物体振动幅度不同时，发出声音强弱也不同的信息对比中实现的。 【学情分析】 通过前面几课的学习，学生对声音已有了基础性的认识。他们知道声音是如何产生、传 播并被人耳接收的，也学会了对多个物体发声与不发声时的状态进行了观察、比较，并从中 找到规律。那么声音的强弱又是如何形成的呢？这可能是四年级学生从未思考过却非常乐于 探究的问题。让学生将“物体的振动状态 ”与“发出声音的强弱 ”联系起来，是让学生更快 找到答案的关键，通过对多个不同物体发出强声与弱声的振动状态进行观察比较，可借此培 养学生善于观察的习惯，并提高他们的分析归纳能力。 【教学目标】 科学观念：通过拨动钢尺、橡皮筋及敲击鼓面，知道声音的强弱与物体振动幅度关系。 科学思维：以探究活动中观察到的事实为证据，分析归纳出物体声音的强弱与振动幅度有关。 探究实践：通过多种方法使物体发出强弱不同的声音，观察物