除数是一位数的口算除法_三年级数学教案_模板.docVIP

除数是一位数的口算除法_三年级数学教课方案_模板 教课目的 (一)使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理． (二)使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法． (三)使学生掌握除法算式的两种读法． (四)培育学生的逻辑思想能力． 教课要点和难点 (一)要点：理解口算思路，掌握口算方法． (二)难点：正确地进行口算． 教具和学具 (一)教具：口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒图． (二)学具：小棒． 教课过程设计 (一)复习准备 1．口算：(出示卡片) 8÷4 6÷3 9÷3 4÷2 35÷5 24÷6 45÷9 21÷7 2．口答：(用投影挨次出现) (1)80 里有( )个十，400 里有( )个百． (2)46 里有( )个十和( )个一． 39里有( )个十和( )个一． (二)学习新课 1．讲话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法．(板书课题) 2．教课例1：(一位数除整十、整百、整千的数) (1)摆一摆： 老师取出来6捆小棒，要修业生把6捆小棒均匀分红3份．(同学们分自己的小棒)指名学生 在磁性黑板演出示后，教师将实物图贴在黑板上． 问：你分的小棒和黑板上的同样吗？把6捆小棒均匀分红3份，每份是几捆？(每份是2捆) 问：6捆小棒是多少根？均匀分红3份每份有2捆是多少根？ (6捆小棒是60根，均匀分红3份，每份是20根) 算一算： 师问：如何写算式呢？(60÷3=20) 让学生谈论：假如没有小棒， 60÷3得20你是如何想的呢？ (60除以3，能够当作是 6个 10除以3，等于2个十就是 20，教师板书：6个十，2个十) 出示：80÷2，90÷3让同学谈谈口算时如何想，再说出得数． (指名说、相互说) 教师指引学生用描绘性语言说一说整十数除以一位数应当如何想，如何算． (3)想想： 600÷3应当如何算？6000÷3又应当如何算，并让学生在练习本上试做． 指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完好． (同桌同学相互说一说这两题你是如何想的，得多少) 教课除法算式的另一种读法： 让学生读算式：60÷3，600÷3，6000÷3．师讲：除法跟乘法同样也有两种读法．比如：60÷3 能够读作“60除以3”也能够读作：“3除60”． 让学生用两种方法读600÷3和6000÷3．发问：这两种读法的差别是什么？ 读作：“除以”；先读除数时就读作“除”) (5)做一做：  (先读被除数时就 ①用两种方法读下边的除法算式，再口算． 40÷2500  ÷58000  ÷2 (先让同桌相互读，再指名在全班回答  ) 先让学生做在书上，再指名在全班校正，要修业生把每个图中的三道题联系起来说出口算过程和得数． 3．教课例2：(出示口算题69÷3) 出示思虑题．(投影打出) 是由几个十和几个一构成？ 6个十均匀分红3份，每份是几个十？ 9个一均匀分红3份，每份是几个一？ 口算时应当如何想？除得的结果是多少？ 以小组为单位依据思虑题谈论谈论． (3)让每个学生摆出6捆小棒(每捆10根)，再摆出9根小棒，而后把它们实质分一分．(同桌能够商议) 教师将小棒图贴在黑板上，指名学生对实在物回答上边的几道思虑题．教师做必需的解说、纠错． 师让全班学生写出算式结果，教师将例题书写完好． 要修业生看着算式口述69÷3的口算过程．(先把69分红6个十和9个一，6个十均匀分红3份，每份是2个十，9个一均匀分红3份，每份是3个一；把2个十和3个一合起来是 23) (让学生个人说、相互说、在全班说) 新知识练习(先思虑、再口算、独立达成) ①口算下边各题，说一说是如何想的． 28÷2 36÷3 55÷5 ②写出除法算式，再口算出得数． 72除以9 4除48 第①题指名学生回答，第②题做完此后集体校正． (三)稳固反应 1．直接写出得数： 40 ÷2 600÷6 99÷9 46 ÷2 48÷4 5000÷5 2．改错： 39 ÷3=31 8000÷4=200 20 ×2＝10 700÷7=1 3．思虑题： ÷3＝？ 讲堂教课方案说明 本节课是教课除数是一位数除法的开端课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法，掌 握了用乘法口诀求商的方法的基础上学习除数是一位数的口算除法．口算除法不单在实质中 实用，并且它也是为学习笔算除法做铺垫的．所以，本节课依据“理解——归纳——提升” 的思路组织教课．复习铺垫选择的数据和算式紧扣本节课例题，复习了本节课要用到的主要 知识和方法，这就为学生学习新课内容摊平了道路． 解说新课时，注意让学生着手，(使每个学生都参加了讲堂教课)以着手摆实物和问答思虑题 作思想主线，指引学生先讲，教师补