部编版《道德与法治》七年级上册101感受生命的意义导学案(二).docVIP

课题 第十单元 第一课 绽开生命之花——感觉生命的意义 讲课时间 实质讲课 课时 1课时 课型 新课 时间 知识与技术 认识生命的意义，从平时的点滴做起实现人生的意义。 教课目的 过程与方法 研究生命的意义，能 够发现自己生命的价值。 感情态度 不停加强对生命价值的体验与认识的能力。 价值观 教课要点 学会发现生命的意义。 教课难点 能够分辨什么样的人生是存心义的。 教课方法 讲堂导入 激发互动 学习方法 发现研究 合作沟通 教具 ppt 民族团结教育内容 我国办理民族关系的基根源则是民族同等、民族团结和各民族共同繁华。 【自主预习】 1.对于有些人来说，生活自己的丰富多彩和生命无量的神秘已经是一个 _____的答案了。可是 ，对有些人而言，是为了让生命存心义，他们以为 ______这个问题是有必需的。 能够活出自己的人生，实现_____，这样的一世是值得的；在看到他人的 需要时付出自己的爱心，不论事情大小，都能担当起自己的_____，这样的一世也是值得的；将个人追求成立在人类______的基础上，这样的一世是值得的。 3.研究生命意义，是人类生命的  _____之一。只有人类才可能驾御自己的生 活，选择自己的人生道路。 4.生命是独到的，______详细的。每一个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 5.生命的意义需要自己______。我想要过如何的生活？我该如何创建我想要 的生活？经过仔细地审察这些问题，我们会更为清晰生命的意义。 【合作研究】 知识点一世命的追问 人为何活着？ 人为何活着？为了学习，为了教育后辈，为了帮助他人人们的回答或许各不相同。对于有些人来说，生活自己的丰富多彩和生命无量的神秘已经是一个令人满意的答案了。可是，对有些人而言，是为了让生命存心义，他们以为研究这个问题是有必需的。 如何的一世是值得过的？ 如何的一世是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一世是值 得的；在看到他人的需要时付出自己的爱心，不论事情大小，都能担当起自己的责任，这样的一世也是值得的；将个人追求成立在人类共同需要的基础上，这样 的一世是值得的。 知识点二发现我的生命 如何发现我的生命 1）研究生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾御自己的生活，选择自己的人生道路。 2）生命是独到的，生命意义是详细的。每一个人的生活不尽相同，我们都是在自 己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 （3）生命的意义需要自己发现和创建。我想要过如何的生活？我该如何创建我 想要的生活？经过仔细地审察这些问题，我们会更为清晰生命的意义。 【问题解答】 教材第111页“运用你的经验” 1.采访三个你生命中的重要人物，请他们谈谈活着是为了什么。 2.你的答案是什么呢？ 【答案】1.采访三个生命中的重要人物，对活着是为了什么的答案是不相同的。 让人生更存心义。 教材第112页“研究与分享” 有人说，不要为他人而活；也有人说，只有为他人而活的生命才是值得的。 谈谈你的思虑，并和同学沟通分享。 【答案】能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一世是值得的；在看到他人的需要时付出自己的爱心，不论事情大小，都能担当起自己的责任，这样的一 生也是值得的；将个人追求成立在人类共同需要的基础上，这样的一世是值得的。 教材第113页“情境与分享” 1.这些经历对你的生命有如何的意义？ 2.与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 【答案】1.使我的人生更为丰富多彩。 教材第114页“研究与分享” 在这项志愿服务中，几位志愿者获取了如何不同的意义？ 这样的志愿活动对你会有如何的意义？ 【答案】略。 教材第114页“拓展空间” 你是自己生命的导演。未来的你，会有如何的生活呢？请你选择未来的某个年纪 阶段，尽可能详细的描绘那个阶段自己的状况，如家庭、学业（事业）、财产、人际关系、健康、感情、休闲、社会服务 【答案】选择未来的某个年纪阶段，尽可能详细的描绘那个阶段自己的状况。 板书设计: 10.1感觉生命的意义 1、生命的追问 2、发现我的生命 部署作业  : 1．以下行为中能表现出生命的价值的是(D) ①能够为他人带来欢喜，为他人减少难过②善待他人的生命③以国家利益为重，把国家利益 放在首位④在自己的生命遇到威迫时不轻言放弃 A．①②③B．②③④C．①④D．①②③④ 2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不该当追求生命的长度，而应当追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是(C) A．生活条件的优胜 B．生活的艰辛和波折 C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和伤心 3．以下的人生值得过的是(A) ①实现自我价值的人生②勇于担当责任的人生 ③把个人