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小学数学新课程标准测试题 小学数学新课程标准测试题 一、选择题(1-16单项选择，17-20多项选择) 1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间(C )过程。 A 交往互动 B 共同发展 C 交往互动与共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会(B )。 A 教教材 B 用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。 A 数学思考 B 过程与方法 C 解决问题 4、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的(A )的动词。 A 过程性目标 B 知识技能目标 5、新课程的核心理念是( C ) A 联系生活学数学 B 培养学习数学的兴趣 C 一切为了每一位学生的发展 6、评价的手段和形式应多样化，应该以(A )评价为主。 A、过程 B、结果 C、分数 7、本次课程改革的核心目标是 ( A ) A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 8(综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学( ) 年级开始设置。( C ) A(一B.二 C(三D.四 9(学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 ( A ) A(形成研究性学习的学习方式 B(促进学生的个性健康发展 C(强调学科内容的归纳和整合 D(注重研究生活中的重大问题 10(在新课程背景下，教育评价的根本目的是 ( A ) A(促进学生、教师、学校和课程的发展 B(形成新的教育评价制度 C(淡化甄别与选拔的功能 D(体现最新的教育观念和课程理念 11(“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材 ( C ) ?为学生提供了更多现成的结论 ?强调与现实生活的联系 ?强调知识与技能、过程与方法的统一 ?体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A(?? B(? ? C(?? D(??? 12、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( C )。 A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者 13、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有:转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和( A )。 ? 增强应用数学的意识 ?建立发展性的评价观 ?促进课程的民主化与适应性 A ?? B ?? C ?? 14、情感与态度的发展主要强调两个方面。( B ) ?学生对数学的认识 ?学生对数学学习的情感体验 ?学生对数学应用能力 A ?? B ?? C ?? 15、数学思维的特性主要有( C )。 A 概括性 问题性 相对性 B 概括性 特殊性 相似性 C 概括性 问题性 相似性 16、学生的数学学习活动应是一个( A )的过程。 A. 生动活泼的 主动的 富于个性 B.主动和被动的 生动活泼的 C. 生动活泼的 被动的 富于个性 17、数学基本能力分为(A B ) A 运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力 B 解决实际问题的能力。 C 其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力。 18、数学活动必须建立在学生的( AB )之上。 A. 认知发展水平 B. 已有的知识经验基础 19、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现( ABC )。 A. 人人学有价值的数学 B. 都能获得必需的数学， C. 不同的人在数学上得到不同的发展。 20、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的(ABCDE )。 A.数感 B 符号感 C 空间观念 D 统计观念 E 应用意识及推理能力 二、填空题 1、新课程的核心理念是 一切为了每个学生的发展。 2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，_动手实践__、自主探索_与_合作交流_是学生学习数学的重要方式。 3、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识与技能_、数学思考、解决问题_和情感与态度_等四个方面做出了阐述。 4、《数学课程标准》安排了数与代数、 空间与图形、 统计与概率、 实践与综合应用等四个学习领域。 5、学生的数学学习内容应当是 现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 6、“三维目标”是指知识与技能、 过程与方法 情感态度与价值观 。 7、有学者将数学课程的目标分为三类:第一是实用知识;第二是学科知识;第三是 推理知识 。 8、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性,普及性和发展性 ,使数学教育面向