A组 基础练习（含答案析）-10《阿长与山海经》（七年级语文下册同步课堂（部编版））.docxVIP

七年级下册第三单元 第十课 阿长与山海经 分层作业 A组 基础练习 一、积累与运用 1．下列词语中加点字注音无误的一项是(　　) A．憎恶(zèng)　 诘问(jié)　 惊骇(hài) B．哀悼(diào) 胸脯(pú) 絮说(xù) C．震悚(sǒng) 守寡(guǎ) 模样(mú) D．孤孀(shuāng) 书斋(zhāi) 粗拙(zhuó) 【答案】C 【解析】A项“憎”应读zēng，B项“悼”应读dào，D项“拙”应读zhuō。 2．下列词语书写无误的一项是(　　) A．惶急　　烦琐　　和霭　　情有可原 B．惧惮　　劈雳　　疏懒　　聚族而居 C．淡薄　　疮疤　　大抵　　深不可测 D．书藉　　针灸　　渴慕　　郑重其事 【答案】C 【解析】A项“和霭”应为“和蔼”；B项“劈雳”应为“霹雳”；D项“书藉”应为“书籍”。 3．依次填入横线处的词语恰当的一项是(　　) 一到夏天，睡觉时她又_____两脚两手，在床中间____一个“大”字，____得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经____得那么热。 A．张开　　摆开　　压　　烤 B．伸开　　摆成　　挤　　烤 C．张开　　摆成　　挤　　烘 D．伸开　　摊成　　压　　烘 【答案】B 【解析】联系语境，从词义、词语搭配和表现力方面考虑。考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。不能说张开脚，所以排除AC，用“摆成”比“摊成”更准确。 4．下列加点的词语解释有误的一项是（ ） A．我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头） B．最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，形容细碎的说话声音） C．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家） D．我惧惮她什么呢！（害怕） 【答案】C 【解析】考查对词语的准确理解，要联系上下文，“全体”在这里指整个身体。 5．下列句子中标点符号使用不规范的一项是（ ） A．“我的朋友们啊，”他说。“我——我——” B．每次读《阿长与〈山海经〉》的时候，我都会被阿长那淳朴的爱所感动。 C．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 D．龙井沟村有1200人，其中80岁以上的老人有23人，在排楼乡素有“长寿村”之称。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目A项，“某某说”如果在句子的中间，“说”后面用逗号。故选A。 6．对文章的标题《阿长与〈山海经〉》理解有误的一项是(　　) A．“阿长”是作者在憎恶长妈妈时才这样叫的，《山海经》是敬重长妈妈的代表性事件。 B．“阿长”代表的是作者在文章前半部分所表达的情绪，《山海经》代表的是文章后半部分所表达的情绪。 C．题目“阿长与《山海经》”隐含着从“厌烦”到“敬重”的意思。 D．从题目可以看出，文章详写了阿长为“我”买来《山海经》一事，从而突出了“我”对《山海经》一书的喜爱之情。 【答案】D 【解析】文章详写阿长为“我”买来《山海经》一事，是为了表现阿长对“我”的爱。 7．文韬中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加。 ①请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。 示例：聆听名人故事 【答案】示例：阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等。 【解析】根据活动主题“成长的足迹”按照示例动宾短语的结构拟写活动名称即可。 ②请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告。请写出你的电话内容。 【答案】示例：秦老师，您好。我是本校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？ 【解析】根据对方作者的身份使用恰当的称谓，首先礼貌地表达对对方的敬仰，说明活动的内容，热情地邀请对方来做报告。 ③下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成长产生了怎样的影响。 《阿长与〈山海经〉》 《父亲的病》 《藤野先生》 【答案】示例一：《阿长与〈山海经〉》 阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生。 示例二：《父亲的病》 作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医