人教五年级上册语文第六组18 慈母情深 教案.docVIP

18* 慈母情深 18* 慈母情深 【教学目标】 1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2.有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【教学重点】 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。 【教学难点】 深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。 【教具学具】 PPT课件，生字词语卡片。 【授课类型】新授课。 【教学方法】自主阅读，讨论交流。 课时安排】1课时 【教学过程】 一、激情导入 ，揭示课题。 1.师：上一课，我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵。在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这课一定会使你感受到母爱的深沉。 （板书：18* 慈母情深） 二、初读课文，整体感知。 1.自读课文，PPT课件出示要求—— 1.借助工具书，自学生字词，把课文读正确，读流利。 1.借助工具书，自学生字词，把课文读正确，读流利。 2.思考：课文主要讲了一件什么事？课文中的母亲是怎样一个人？ 2.学生按要求自学。 3.检查自学情况。 （1）出示本课生字卡片，让学生认读并组词。教师纠正读音。 （2）出示词语卡片，指名认读，开火车读，齐读。 （3）交流：课文主要讲了一件什么事？课文中的母亲是怎样一个人？（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。文中的母亲贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……） 通过小组讨论交流，让学生在思考、交流中整体感知课文内容，初步获得母亲印象。 三、品读课文，感受母爱。 1.小组合作学习。 先用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句反复品悟，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。然后在小组内互相交流。 2.全班讨论交流。 师：课文是怎样表现母亲的深情的？你从中读懂了什么，有哪些感受和体会？你感受最深的地方是哪些?请同学们说一说。 依据学生发言，教师相机出示预设的重点句子——（PPT课件出示，引导品悟之后，点击显示括号里的答案） 【 【句子一】我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。) 【 【句子二】背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。) 【 【句子三】“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。） 【 【句子四】母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”（从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。） 【 【句子五】母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。) 【句子六 【句子六】“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。) 3.情感朗读，体会亲情。 课文中母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。在理解内容的基础上，要注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。 四、升华情感，拓展延伸。 1.说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受？ 2.读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读懂了什么?(《纸船一一寄母亲》是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国的深深的思念。) 3.说一说在日常生活中，母亲对自己关爱的小事，表达热爱母亲的感情。 4.课外读一读歌颂母亲的文章。 18* 慈母情深 18* 慈母情深 挣钱???辛苦 塞钱???辛酸 凑钱???心疼 【教学反思】 《慈母情深》是人教版五年级上册第六单元（父母之爱）的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声先生的亲情小说《母亲》。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活