人教五年级上册语文第六组20 学会看病教案.docVIP

20* 学会看病 20* 学会看病 【教学目标】 1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 3.通过对重点句子的研读，加深对课文内容的理解，学习做的表达方法。 【教学重点】 引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 【教学难点】 理解这位母亲独特的爱子方式。 【教具学具】 PPT课件，生字词语卡片。 【授课类型】新授课。 【教学方法】自读自悟，以读代讲。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、激趣导入。 1.导入：（PPT播放阎维文 演唱歌曲《母亲》让学生欣赏，并跟着唱。）世界上最伟大的爱是母爱。贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。学习了这篇课文之后，我们一定会找到答案。 2.板书课题。 二、按照要求，自学课文。 1.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安” 1.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 2.和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3.简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 2.学生按要求自学。 三、自学反馈。 1.出示生字卡片，让学生认读，教师注意正音。 2.出示词语卡片，让学生认读，并理解词语的大意。 3.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 4.简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事。 指名回答，教师小结。（这篇课文 讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力。） 5.汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题。 四、深度感悟。 1.精读课文：画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。 2.小组内互相交流读书的感悟。 3.全班汇报交流：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？ 根据学生回答，相机出示预设的重点句（PPT课件）引导交流之后，点击课件，显示参考答案。 【 【句子一】时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。 【感悟】因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。 【 【句子二】我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。 【感悟】让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。 【 【句子三】孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。 【感悟】讲是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。 4.分角色朗读全文，思考：从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？你是从哪里体会出来的？ “决定让儿子独自看病──犹豫、 后悔、担心、自责、勇气又回到心里”是母亲感情变化的过程，可让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写，感受母亲浓浓的爱子深情。 五、总结收获。 今天，我们通过 阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！ 20* 学会看病 儿子 20* 学会看病 儿子 学会看病 学会生活 母亲 (母爱伟大) 炼 锻 依赖 【教学反思】 这是一篇略读课文，讲的是儿 子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对