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小学数学六年级上册第四单元集体备课教案 六年级上册第四单元主备教师 课题 确定起跑线 课型 新授课 备课时间 2012 年 10 月 26 日 使用教师 教学目标 重点难点 教具准备 1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方 法。 2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。 如何确定每一条跑道的起跑点。如何确定每一条跑道的起跑点。 教 学 过 程 备注一、 提出研究问题。（出示运动场运动员图片） 1、小组讨论：田径场 400m 跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？ （终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前 移。） 2、各条跑道的起跑线应该向差多少米？ 二、 收集数据 1、看课本 75 页了解 400m 跑道的结果以及各部分的数据。 2、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。 直跑道的长度是 85.96m,第一条半圆形跑道的直径为 72.6m,每一条跑道宽 1.25m。 （半圆形跑道的直径是如何规定的，以及跑道的宽在这里可以 忽略不计） 三、 分析数据 学生对于获取的数据进行整理，通过讨论明确一下信息： 1、两个半圆形跑道合在一起就是一个圆。 2、各条跑道直道长度相同。 3、每圈跑道的长度等于两个半圆形跑道合成的圆的周长加上两个直道的长度。 四、 得出结论 1、看书