人教版四年级数学上册《商不变的规律》综合实践作业设计.docxVIP

《商不变的规律》综合实践作业设计 综合实践活动《商不变的规律》前置作业 一、作业名称： 商不变的规律 二、作业目标： 1.经历探索与发现商不变规律的过程，理解商不变的规律，发展提出问题和解决问题的能力。 2.结合具体的问题，能运用商不变的规律，寻找合理简捷的运算途径，感受算法的多样化，体会规律的价值，提高运算能力。 3.在探索规律的过程中，逐步培养独立思考、合作交流、反思质疑的良好学习习惯。 三、作业内容/设计： 活动时间：学习《商不变的规律》之前 活动地点：家里 活动方法：操作法＋记录法＋文献法 人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。 活动步骤： 下面的式子有什么规律，你发现了吗，再写一组。 我的发现 淘气把三组算式改写了一下，你同意吗？尝试用自己的语言说出其中的规律。 我的发现的规律 被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。 这就是商不变的规律。 【设计意图：淘气改写每一组算式时，都保留第一个算式，把第二个和第三个算式中的被除数与除数进行等量替换，凸显它们与第一个算式的关联。通过淘气对三组算式的改写，实际上他已经用算式表示出所要揭示的除法运算的规律，进而尝试用语言表达这个规律，即被除数与除数都乘同一个数（或除以同一个不等于0的数），商不变。】 你能解释他们这样计算350÷50的理由吗？ 我的发现 【设计意图：运用商不变的规律可以寻找计算除