人教版六年级数学下册《负数》综合实践作业设计.docxVIP

《负数》综合实践作业设计 小学数学人教版六年级下册第一单元实践性作业 《负数》单元实践活动作业 一、作业名称：“窥”一周气温，知“负数全貌” 二、作业背景： 学生们在学习了人教版六年级下册第一单元《负数》以后，理解了正、负数的意义，也能在充分理解的基础上解决一些生活问题，更重要的本单元的学习进一步丰富了对数概念的认识。为了使学生对本单元内容有一个更高层次的系统建构，设计了本作业，使学生在具体的情境中主动的梳理并灵活运用所学知识解决实际问题。 三、作业目标： 1.通过记录“一周气温”，让学生亲历负数的产生过程，结合具体的量进一步深度理解负数的意义，培养学生的推理意识。 2.通过在直线上表示系列数，认识到点与数的一一对应，培养学生有序思考的能力。 3.在对本作业系列活动的研究中，使学生体会数学与生活的紧密联系，实现课内外的高度融合，进而促进学生养成认真思考，反思质疑的学习习惯，增强学好数学的信心。 四、作业内容： 根据作业要求先任意选定一周，记录下每天的最高、最低气温，接着依据记录的数据分别把最高、最低气温排序并计算出每日的温差，进而计算出最高、最低气温的平均数，以平均数为标准量用正负数表示这周气温，再将这些正、负数在直线上呈现最后谈自己的感受。 五、作业验收： 课堂上展示、分享不同学生的作品，使学生充分理解正、负数的意义，更进一步的感受数学与生活的紧密联系。 六、作业指导： 针对五个