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数学综合实践活动设计方案 活动的内容：打折问题活动的目的： 1．认识“折扣”的含义，了解打折在日常生活中的应用，会解决生活中常见的 打折问题。 2．使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合 作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。通过学生的合作交流，正确理解购物中的优惠方法，并能根据实际情况正确理解应用。3．通过实际应用，使学生体会到数学知识在生活中的重要性，感受学习数学的 价值，从而激发学生学数学的兴趣。 活动过程： 搜集资料 和家长到超市或商场寻找打折信息并填表（得数保留两位小数） 物品名称 物品名称 原价 现价 折扣 如遇到买几送几的情况，折合成单价计算折扣。 如遇到满减，也可以试着计算折扣。 交流汇报 举例说明打折的含义。 调查过程中你有什么发现？ ① 买几送几如何计算折扣。 ② 买几送几和直接打折哪种方式合适。 解决问题 满减问题计算折扣（得数保留两位小数） 100 减 10 9 折 150 减 20 8.67 折 250 减 50 8 折 500 减 100 8 折 追问：满 100 减 10 元和满 100 送 10 元哪个合适？你能用折扣问题解释吗？ 100 减 10 元 相当于打 9 折 100 送 10