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班主任工作案例 “真心”换“生心” 侯镇一中张明富 “亲其师，信其道此言实属真理。相信大多数老师对它也都有过或深或浅的不同体 味，而且随着自己教学生涯的不断延伸，这种体味会更加深刻。一个老师的师德、学识、 与学生的情感交流能力、尊重学生的程度等等都会成为学生对老师信服与否的标准。所以 随着新课程的实施，每一位老师除了专业知识技能过硬外，还要在引领学生人格、思想发 展上有自己的独到之处。 心理学知识告诉我们：人与人之间要想融洽的相处，其前提必须是真诚的交往。“以 心换心”，以理解为桥梁，以沟通为纽带。这样人们之间才能达到思想感情的真挚交流。 要想做好育人工作，教师首先得有科学的学生观。知道每个学生都是一个独立的个体， 教师只是起着指导者和引领者的作用。有了这样的心态，才能让学生体会到平等、真诚、 尊重，才可能与你交心。但是在学生的发展过程中，难免会出现这样那样的错误。这时候， 他们需要的是老师的指导和引领，而不是责难和批判。所以老师必须要用健康的心态去帮 助学生走出误区，让学生真正与你交心。一个好的教师，绝不会因为某个学生的调皮、过 错等不喜欢他，讨厌他，而是会站在学生的立场上去考虑他为什么会犯这样的错，为什么 会变成现在这个样子，然后再想出好的办法去帮助他。 教师要学会分析和研究学生的思想和情绪，坚持“以情动人”、“以理服人”、“以 心换心”。不信请看下面这个小例子： 这一学年度我给初二12班担当班主任，同时还教着初二13班的数学，13班里有一位 因为上学期骨折而留级的男生马月文，个子高大，但学习成绩则与身高成反比，纪律性很 差，经常欺负其他同学，有时候连他班主任都无可奈何。当然我也早有耳闻，私下通过数 学课代表了解到：马月文在班里是“正宗”的“老大”经常欺负其他同学，甚至曾经顶撞 过老师，班主任和班长都管不了他。 记得是在“十一”假期以后的一次数学练习课上，别的同学都在认真的做练习题，他 没有做题，只是在耍笔玩。当然我很生气，但并没有发作。我微笑着慢慢地走过去，趴在 他的耳朵旁边低声地说：“月文，人家别的同学都在做题，你怎么光转笔玩？ ”他略微有 点惭愧地说：“我没有订练习册，天天借别人的，我自己烦了，别人也烦了。”我心中一想 也对呀，他因为骨折临时办的留级手续，错过了订练习册以及其他教辅的机会。我仍旧微 笑的对他说：“啊，原来是这样，我说吧，月文绝不是这样光会玩耍的学生。这一节课，你 先和同桌用一本书，下课后到办公室去找我，我给你找本老练习册用。”课间时间，我找 出以前用的老练习册给了他，并对他说：“这是老师以前的老练习册，你先使着吧。”他双 手接过去并对我深深的鞠了一躬，红着脸低低的说了声：“谢谢你张老师。”转过身轻快的 走了。马月文走后我转念一想，哎不行，老练习册上很大部分题目我都做了答案，这样他 使用起来不适宜，因为一是书上没地方做题了，二是书上有了答案也不利于学生的思维。 我又利用下一个课间的时间把他叫到教室外，给他换成了我平时讲课用的新练习册，我则 使用老练习册，并和他说明了为什么这样换书的理由。我看到他接过新书的一刹那，眼睛 里几乎看到有泪水了。他又对着我深深的鞠了一躬，脸红红的挂着泪珠，近乎哽咽的说了 声：“谢谢你张老师，我今后保证好好学习。”我微笑着对他说：“月文，你其实很有上进 心，只是因为骨折耽误了功课，只要你摆正心态，完全可以学好的，老师就等着看你的表 现了。”随后，我又协同他班主任和别的任课老师给他凑了一套练习册使用，我清晰的记着 他接过书时的表情：惭愧、羞愧、感激、勇气。 果然，从此以后，不管是在数学课上，还是在其他课堂上，他基本上就没再违过纪律， 在办公室里聊起他时，他的班主任和别的任课教师也都说马月文变了，变的爱学习了，变 的爱发言了，同学们也都反映他由“小老大”变成了大哥哥，不但不再欺负同学们了，还 时不时地帮助别的同学，学习成绩自然上升很快，到年终考试时竟考进了班级前十名的行 列。2008年放寒假时被评“三好学生”，春节时不但给我电话拜年，还借走亲戚的空隙专 程登门向我问好。今年父亲节时，马月文用他爸爸的手机给我发了这样的祝福短信：“真心 感谢您张老师，在我迷惘困惑时是您给我指明了方向。因为留级，我没有朋友，老觉着其 他同学看不起我，所以心情总是很烦躁，做出了一些不好的举动和事情，但现在我终于走 出了困惑，得到了老师和同学们的认可，再次衷心祝福您我心中永远的良师益友，祝张老 师节日快乐。” 这件小事使我认识到：每一位学生心中都有善，都渴望尊重，渴望理解，渴望爱，只 要你肯给，它就会发芽、成长。 只要你用心与学生交流，一定能赢得学生的真心！ 以爱换心是教育中的高境界！ |班主任工作案例 “真心”换“生心” “真心” 换“生心” 侯镇一中 张明富 亲其师、信其道。这句话说得太对了！与学生心灵的