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渗透安全教育的数学教案 生活中的立体图形 本教案的教学目标是通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体，经过动手制作不同的几何体，比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别，并通过对几何题的制作，对学生进行安全教育，培养学生的安全意识。教学重点是制作几何题，体会几何题之间的区别与联系。教学难点是制作几何题，找出它们之间的区别与联系。 在教学过程中，我们将使用现代课堂教学手段，教师需要准备录音机、投影仪、红薯、小刀、剪刀、长方形纸片，学生需要预习、红薯、小刀、剪刀、长方形纸片。采用启发式教学方法，具体设计如下： 1、引入：通过幻灯投影P2的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等），展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。 2、过程：组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答；组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导；学生回答问题，老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性；幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱；组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：按底面、按侧面，学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。 3、议一议：投影P3的图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论：（1）、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）；（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？；（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？；（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？ 4、想一想：生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。 5、动手制作：学生利用手中已有的红薯、小刀、剪刀制作几何题。 同学们在制作过程中要注意小刀的使用方法，慢慢雕刻，避免伤害自己或他人。安全是生命的保障，只有安全才能拥有生命。安全关系到我们的学习和生活，也关系到和谐社会的建设。 在小组讨论中，可以比较不同几何题之间的区别和联系，从而更好地理解几何知识。 通过感知不同的物体，我们体验到现实生活中有很多几何体，它们无处不在。我们学会了简单地区别不同的物体，这是本节课所学的内容。