四年级下册数学说课稿-5.3 解决问题的策略练习丨苏教版 .docxVIP

四年级下册数学说课稿-5.3 解决问题的策略练习丨苏教版 一、教学目标 知道解决问题的常用策略：列式、图表、模型、背景知识等。 能够熟练运用所学策略解决常见数学问题。 提高学生的问题意识和解决问题的能力。 二、教学内容 复习上节课所学的问题解决策略。 学习新的解决问题策略：“背景知识”。 运用所学策略解决实际问题。 三、教学重点难点 教学重点：解决问题的策略的应用。 教学难点：背景知识策略的运用。 四、教学过程 1. 导入新课 老师出示一道题目：“现在是冬天，外面的气温是7℃，比昨天高4℃，昨天的气温是几度？” 学生思考后，老师引导学生运用上节课所学的“列式”策略解决问题。 2. 学习新知 老师询问学生：“有没有这样一道题目，我们做过或者是说过的，是不用列式直接得出答案的？” 学生回答后，老师引导学生发现这些题目正是运用了“背景知识”策略。 老师讲解什么是“背景知识”策略：指我们平常生活中常见的问题或知识，是我们平时掌握的容易被忽视的知识点，我们可以通过运用这些知识点来解决问题。 老师出示例题，讲解“背景知识”策略的运用。 3. 练习运用 老师分发练习题，要求学生运用所学策略解决问题。 学生自主解决问题，老师巡视指导，整合答案。 4. 总结归纳 老师让学生分享各自的解题过程和答案。 老师总结本课所学的解决问题的策略：列式、图表、模型、背景知识等。 老师提醒学生解决数学问题需要灵活掌握策略，根据实际情况选择合适的策略。 五、教学反思 本节课着重介绍了“背景知识”策略，并通过例题和习题让学生练习和掌握了运用该策略解决问题的方法。在教学过程中，我发现学生对列式、图表、模型等策略掌握较为熟练，但对于“背景知识”策略运用仍有些不熟练，需要加以强化和巩固。因此，今后要多组织学生进行类似的运用“背景知识”策略的问题解决，培养学生熟练掌握运用该策略的能力。