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创业基础课程标准 适用专业：护理专业 授课系（部）： 人文社科部 一、课程性质和课程设计 1.课程定位 《创业基础》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。 本课程开设的目的是为了学生更好的就业和创业，通过本课程学习，激发大学生创新创业的自主意识，树立正确的就业观，创业观，促进学生将专业知识、能力和自身人格协调发展，能将创新创业融入到所学医学专业中，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践，既强调创新创业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。 本课程前承思想理论课，后与专业课衔接，旨在培养学生的“一专多能”，的可持续发展能力和终身学习能力，使学生在专业课程学习之后，可以结合专业背景进行创业。 2.课程设计思路 《创业基础》课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。课程设计应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 在教学上坚持突出专业特点，弱化纯理论教学，注重实践活动，重组教材内容，突出应用性、实用性、开放性；在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创新思维与船业意识，创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解资源整合，创业计划与创业管理。培养学生收集、整理、分析信息的能力，识别创业机会，培养创业者应具备的素质，提升管理能力和培养团队合作意识等，为学生介绍创新与创业的最新知识。 课程目标 通过创业基础课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创新创业能力、培养创新创业精神和提高学生的社会责任感等方面达到以下目标： 1.知识目标： 使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识。认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性，熟悉创业团队的在组建，辨证地认识和分析创业者、创新创业机会、创新创业资源、创新创业计划和创新创业项目。 2.能力目标: 使学生具备必要的创新创业能力。能熟练运用常见创新思维方式和创新方法，自主培养创新能力和识别创业机会的能力，掌握创新创业资源整合与创业计划书撰写的方法, 熟悉创新创业的基本流程和基本方法，提高创办和管理企业的综合能力。 素质目标： 树立科学的创新创业观，激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创新创业与职业生涯发展的关系，能将创新创业融入到所学医学专业中，融入到以后工作中，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 三、课程内容设计与要求 课程内容及学时安排 《创业基础》课程共32个学时，其中理论16学时，实践16学时，共1个学分，课程内容与学时分配如下： 序号 学习章（或学习单元或学习模块） 学时 理论 实践 合计 1 项目一 初识创新与创业 2 2 2 项目二 创新意识的培养 2 2 4 3 项目三 创新思维的开发 2 2 4 4 项目四 创业机会的识别与创业资源的整合 2 2 4 5 项目五 创业项目的选择与商业模式的开发 2 2 4 6 项目六 创业者与创业团队 2 2 4 7 项目七 制订创业计划 2 2 4 8 项目八 新创企业的设立与经营 2 2 4 9 学生成果展示 2 2 合计 16 16 32 2.课程教学设计 学习章（或学习单元或学习模块） 教学目标（主要写知识与技能目标） 教学内容 主要教学方法、手段 教学 环境 课时 项目一 初识创新与创业 1.理解创新的含义， 2.理解创新的实质与特征， 3.了解我国当前大学生自主创新的现状。 1掌握创新的含义、实质和特征. 2.认知创业类型 案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法等 多媒体教室 2 项目二 创新意识的培养与创业能力的提升 1.理解创新意识的内涵 2.掌握大学生创新意识的培养方法和途径 3.掌握创业者应具备的各种能力及其培养方法 1.创新意识的培养 2.创业能力的提