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病理课程标准 适用专业：护理 授课系（部）： 基础医学部 一、课程性质和课程设计 1.课程定位 《病理》是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、病理临床联系、经过及转归的一门学科，通过病理学习，能为护理岗位所需的对常见病、多发病的整体护理、危重疾病观察能力、对患者进行健康教育等岗位能力做好知识及技能铺垫。是护理专业必修的一门专业基础课程。以研究正常人体形态功能的《解剖与组织胚胎》、《生理》等基础课程为前修，并为后续内、外、妇、儿等护理专业课的学习奠定基础。是基础医学与临床医学之间的桥梁，在整个护理专业课程体系中起着承上启下的作用。 2.课程设计思路 尽力适应专业培养要求，坚持以服务为宗旨，以市场需求为导向，在保证理论教学“必需、够用、实用”的前提下，淡化学科界限，使理论教学内容更加贴近专业后续课程需求。依据我校高职护理的办学定位、人才培养目标和教学计划要求，我们将病理解剖学和病理生理学的内容有机整合，适当减少一些与岗位需求不大的纯粹病理形态变化（尤其是显微镜及电镜下的病变描述）的内容，适当增加与教学内容相关的临床案例分析。并广泛运用现代媒体，丰富学习素材，如病理图片库、病例库等，为学生学习提供了极大的便利。同时将传统教学模式与现代教学方法相结合，充分利用多媒体课件、互联网、电视录像等现代媒体教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，增强学生学习兴趣，提高学生信息处理能力，强化知识与实践操作技能，培养科学的思维方式，实现课程教学改革从理论到实践的突破。 二、课程目标 1.知识目标： （1）掌握本课程总论中的基本概念、基本病变特点；各论中的常见病的病理变化及病理临床联系；常见病理过程的概念，类型、原因及对机体的影响。 （2）熟悉本课程总论中各种基本病变的病因及转归；各论中常见病的病因。 （3）了解各种病变及常见疾病的发病机制。 2.能力目标: （1）能运用病理知识描述和分析常见疾病的病因。 （2）能运用病理知识解释和判断常见疾病的临床表现和并发症。 （3）能将病理知识运用于临床常见疾病的护理与防护的实践工作。 3.素质目标： （1）具有良好的职业道德和行为规范。 （2）具备积极、乐观的品格、实事求是的工作作风、严谨的科学态度，勇于创新的意识。 （3）具备爱伤观念，尊重、关心、爱护病人，具有团队合作精神和较强的人际沟通能力。 三、课程内容设计与要求 1.课程内容及学时安排 序号 学习章（或学习单元或学习模块） 学时 理论 实践 合计 1 绪论 1 1 2 疾病概论 1 1 3 细胞组织的适应、损伤与修复 4 2 6 4 局部血液循环障碍 4 2 6 5 炎症 4 2 6 6 肿瘤 4 2 6 7 水电解质代谢紊乱 2 2 4 8 酸碱平衡紊乱 2 2 9 发热 2 2 10 缺氧 2 2 11 休克 2 2 12 心血管系统疾病 4 2 6 13 呼吸系统疾病 4 1 5 14 消化系统疾病 2 1 3 15 泌尿系统疾病 2 1 3 16 传染病 4 1 5 机动 4 4 总 计 44 20 64 2.课程教学设计 学习单元名称 教学目标（主要写知识与技能目标） 教学内容 主要教学方法、手段 教学 环境 课时 绪论 1.掌握病理的概念及其任务、研究方法及在医学中的应用； 2.熟悉病理的观察方法； 3.了解病理的发展史、学习方法及新技术的应用。 4．正确认识到病理的地位和作用及与本专业的联系。 1.病理的概念、任务和在医学中的地位； 2.病理的研究方法； 3.病理的发展史、学习方法及新技术的应用。 讲授法、微课 多媒体教室 1 疾病概论 1.掌握健康、亚健康、疾病和脑死亡的概念； 2.熟悉疾病的发展规律、经过及转归； 3.了解疾病发生的原因及条件。 4．学会用动态的、发展的观点认识疾病，能通过现象认识本质，能正确认识整体和局部的关系。 1.疾病相关概念； 2.疾病的病因及发病机制； 3.疾病的分期。 讲授法、案例分析法、微课 多媒体教室 1 细胞组织的适应、损伤与修复 1.掌握萎缩、肥大、增生、化生、坏死、坏疽、机化、再生、肉芽组织、创伤愈合的概念，细胞水肿和脂肪变性的病理变化，坏死的类型及病理变化，肉芽组织的形态及功能，创伤愈合的类型及其特点； 2.熟悉坏死的结局、各种组织的再生能力及再生过程； 3.了解萎缩、玻璃样变的类型，骨折愈合过程。 4．能够根据所学分析临床这些病变的因果关系，建立对常见疾病共性病变特点的临床思维，增强团队合作精神及医患沟通水平。 1.细胞组织的适应：萎缩、肥大、增生、化生； 2.细胞组织的损伤：细胞水肿、脂肪变性、玻璃样变性、坏死； 3.损伤修复：再生、肉芽组织的概念、形态、功能和结局，创伤愈合。 4．实践教学内容：大体标本观察；