病原生物与免疫课程标准.docVIP

病原生物与免疫课程标准 适用专业：三年高职护理专业 授课系（部）：基础医学部 一、课程性质和课程设计 1.课程定位 《病原生物与免疫》以生物、生理和生物化学等基础课程为前修，联系后续护理药理、病理、内外科学等专业课程，是护理专业的一门必修基础课。本门课程主要包括《免疫学基础》、《医学微生物》及《医学寄生虫》三大部分。 《免疫学基础》主要研究人体免疫系统的组成和功能，各类免疫应答发生发展的规律及其在疾病诊断和防治中的应用等。该本分内容具有高理论、高技术、多边缘、多交叉的特点，广泛渗透到基础、临床医学乃至生命科学的各个领域。通过该部分教学使学生掌握医学免疫学的基本概念、原理及其应用，为今后进一步学习后续课程奠定必要的基础。 《医学微生物》是研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、感染与免疫的机理，微生物学检查与特异防治的基础知识。通过本部分的教学,使学生掌握医学微生物学的基本理论、基本知识和基本技能。为进一步学习本专业其他课程打下基础。 《医学寄生虫》主要研究人体寄生虫的形态结构、生活史、致病性、实验诊断方法、流行规律与防治原则，以达到预防、控制和消灭寄生虫病的目的。通过该部分教学使学生掌握寄生虫生活史、感染阶段及对宿主的致病作用，为寄生虫病的防治奠定基础。 2.课程设计思路 《病原生物与免疫》是医学基础课程，课程设计依据“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的思路，强调医学基础课程服务于临床专业课程的宗旨，强化基础课程与临床课程的纵向联系。了解护理岗位实际工作任务、分析检验岗位核心能力、参照护理职业资格标准、考虑学生职业能力可持续发展的需求而选取教学内容、制定教学目标、设计理论及实验课程，注重知识学习的实用性、技能实践的一致性和素质培养的针对性。坚持以学生为主体、教师为主导，运用基于问题解决式的教学模式，突出启发式讲授，灵活运用讨论式、案例式、问题式教学。在理论教学中，从概念记忆到机制理解，注重培养理论联系实际的能力及利用理论解决问题的能力；在实践教学中，从验证实验到综合实验，使学生掌握消毒灭菌、革兰氏染色、培养基接种、显微镜观察等基本技能及培养其创新意识和创造能力。通过理论与实践教学的有机结合培养学生良好的职业道德、严谨求实的工作作风、合作交流的团队精神、描述表达能力、自主学习能力等。各种专业、方法、社会能力在教学过程中递进培养，从基本具备到整体提高再到职业强化，为实现专业人才培养目标奠定坚实的基础。 二、课程目标 1.知识目标 （1）掌握：免疫学的基本概念、发生机制、规律和效应及免疫学防治；病原生物的致病表现和特异性防治措施。 （2）熟悉：常见的病原生物的生物学特性；常见病原生物的诊断要点。 （3）了解：病原生物致病的免疫机制；学科的新进展。 2.能力目标 （1）通过在教学中联系临床病例和生活实际及课堂讨论、案例分析等启发式教学，培养学生理论联系实际的能力、运用理论解决问题的能力。 （2）初步掌握微生物学实验常用仪器的使用方法、实验技能与记录方法。 （3）通过微生物学与免疫学实验课程学习，培养学生牢固的无菌观念和正确的无菌操作。通过正确分析实验现象及结果，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及创新创造能力。 （4）通过观摩老师的教学思路、手段和方法，提高学生的描述表达能力，为今后临床工作中的护患交流、团队合作训练好表达能力。 3.素质目标 （1）培养学生具有严谨求实的工作态度；树立良好的职业道德和不畏艰苦的学习意志；培养严谨的，实事求是的科学作风。 （2）对学生进行多种能力在教学过程中递进培养，从基本具备到整体提高再到职业强化。 （3）树立牢固的专业思想，具有良好的思想品德和为发展医学事业和人民健康服务的奉献精神。 三、课程内容设计与要求 1.课程内容及学时安排 章节 学时 理论 实验 合计 第一章 免疫学概述 1 1 第二章 抗原 2 2 第三章 免疫球蛋白 2 2 第四章 补体系统 2 2 第五章 免疫系统 1 1 第六章 主要组织相容性复合体 1 1 第七章 免疫应答 2 2 第八章 抗感染免疫 1 1 第九章 超敏反应 2 2 第十章 免疫学应用 2 2 第十一章 微生物概述 2 2 第十二章 细菌的形态与结构 2 2 4 细菌的生长繁殖与代谢 2 4 6 第十四章 细菌的分布与消毒灭菌 2 2 4 第十五章 细菌的遗传与变异 0.5 0.5 第十六章 细菌的致病性与感染 1.5 1.5 第十七章 化脓性球菌 2 2 4 第十八章 消化道感染细菌 2 2 4 第十九章 厌氧性细菌 1 1 第二十章 分枝杆菌属与放线菌属 1 1 第二十一章 其他病原性细菌 0.5 0.5 第二十二章 其他原核细胞型微生物 0.5 0.5 第二十三章 真菌 0.5 0.5 第二十四章 病毒的基本性状 1.5 1.5