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三年级数学学业质量评价方案 惠济区长兴路实验小学 三数教研组 2020年 10月 三年级数学上册学业质量评价方案 一、评价对象：小学三年级学生 二、指导思想： 以全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学为评价的 目的，以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生 在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。 三、评价原则: 实事求是原则 公平公正性原则 鼓励性原则 形成性评价与终结性评价相结合的原则 四、评价形式： 学生每人一份评价记录单，记录各项成绩以及总成绩。 （一）过程性评价 根据课前课堂表现（10颗☆），日常作业情况（10颗☆），单元检测成绩（10颗☆）， 共30颗☆ ，占总成绩30% 。 （二）活动性评价 细心观察巧计算（10颗☆）、时间测试（10颗☆）以及口算比赛（10颗☆）三项活 动，共30颗☆，占总成绩的30% 。 （三）终结性评价 采用纸笔测试的形式进行评价，共40颗☆，占总成绩的40%。 。。 。 。 五、主要内容及操作方法 第一部分：过程性评价（共30颗☆） （一）、课堂表现情况（10颗☆） 1.（1）评价内容 认真听讲、注意观察：大胆发言、声音响亮：积极参加小组活动、认真倾听 别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。 （2）评价方法及标准：采用学生互评、组评和教师评价相结合的方式进 行。 评价标准 评价等级 S (10颗☆) A (8颗☆) B (6颗☆) C (2颗☆) 自评 组评 师评 1.课前准 备及时，学具 摆放整齐。 2.认真听 讲，发言积极 3 在动手 操作学具和做 练习时，动作 迅速不拖拉。 4.积极参 与小组合作交 流，动手实践 5.善于发 现问题，提出 问题，敢于质 疑，把自己的 思考过程及想 法与同伴交 流。 1.能做好课 前准备，学具摆 放基本整齐。 2.不做小动 作，能认真听 讲。 3.会独立思 考，自己完成作 业。 4.愿意参与 小组合作交流， 动手实践。 1.在老师 的提醒下能做 好课前准备， 摆放学具。 2.有时做 小动作，很少 举手发言。 3.在老师 的督促下完成 作业。 1.无课前 准备。 2.上课小 动作多，不认 真听讲。 3.极少参 与课堂活动。 。 。 （二）、日常作业（10颗☆） 1、主要内容： 按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正错题，并主动请老师 再次修改。要求作业干净、正确、上交及时。 2、评价标准： 评价标准 评价等级 S (10颗☆) A (8颗☆) B (6颗☆) C (2颗☆) 按时独立完成 作业，书写认 真，没有错误 能独立完成作 业，极少有错题 并能及时订正。 按时完成作 业，有错题并 能及时订正。 按时完成作 业，并书写较 差，错题不能 及时订正 （三）、单元检测（10颗☆） 1、评价内容： 重视每次单元测试，认真规范书写，不交头接耳，独立完成试卷，试卷完成 后，养成良好的检查习惯。 2、评价标准： 三年级上期数学单元检测评价表 评价标准 第 一 单 元 第 二 单 元 第 三 单 元 第 四 单 元 期 中 测 试 第 五 单 元 第 六 单 元 第 七 单 元 第 八 单 元 综 合 评 定 单 元 测 试 成绩 S：90 分以 上3颗☆ 良A： 80- 89 之间2颗☆ B：60- 79 之间1颗☆ C：60 分以下不得☆ 得分 说明：一至八单元测试成绩均为1分，期中测试占2分，共计10分，在 相应的单元测试栏内打分。 第二部分：活动性评价（30颗☆） 、口算测试(60秒乘除法速算、口试混合运算、估一估)（5颗☆） 1、评价内容 以本学期的教学目标为指导，我们对学生的计算能力进行单独检测，检测内 容有两、三位数与一位数的乘除法、混合运算及估算能力。 2、操作方法： （1）设置三道闯关活动。 （2）每位学生按闯关顺序依次进行游戏，老师根据标准给出相应的评价。 （3）“S”记5颗☆，“A”记4颗☆，“B”记3颗☆，“C”记2颗☆。占总成绩10％。 3、评价标准： 评价标准 得分 60 秒乘除法速 算 S：答对6 题 以上计4 分 A：答对4 题 及以上计3 分 B：答对3 题以内计2 分 口试混合运算 S：答对6 题 以上计3 分 A：答对4 题 及以上计2 分 B：答对3 题以内计1分 估一估 S：答对6 题 以上计3 分 A：答对4 题 及以上计2 分 B：答对3 题以内计1分 合计 （二）细心观察，巧计算（10颗☆） 1、评价内容： （1）能根据直观图辨认从不同角度观察到的简单物体，培养学生的观察和 空间想象力。 （2）结合具体情境计算图形的周长。 2、操作方法： （1）本次活动教师依据学生在活动中的表现视情况记☆。占总成 绩 10％