基于标准的教学设计英语六上Unit3教案.docxVIP

教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。 内容来源：六年级下册Unit3A Let’s learn Make a plan 主 题：My weekend plan 课 时：共6课时，第1课时 授课对象：六年级学生 设计者：曹玲霞/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材分析 这是本单元的第一课时。Let’s learn为与本课主题相关的单词。Make a plan让学生利用表格制作活动安排。 3.学情分析 六年级是小学英语学习的最后一年，大部分学生有一定的英语基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。两极分化现象较严重，部分学生喜欢上英语课，能取得优异的成绩，但后进生基础差，学习积极性不高，今后需要加强对后进生的辅导。争取整体提高学生的英语素养。 4.教学目标 1. 能够听、说、读、写四会单词visit，film, trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow及短语see a film, take a trip, visit my grandparents, go to the supermarket 及句子What are you going to do today? I’m going to see a film.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2. 能够听、说、读、写时间短语：next week, this morning/afternoon/evening, tonight. 3. 能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 5.评价任务 1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。 2. 通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。 3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 Warm-up 师生进行日常会话 5分钟 活动一 (5分钟) 1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：read books, watch TV, do homework, clean the room, wash the clothes ... 复习前面所学的有关日常活动的句型和词组 （评价目标一） 环节二 呈现重点句型，小组分较色表演 15分钟 活动一（3分钟） Let’s learn 1. 出示单词卡片，学习新单词visit my grandparents S1: What are you going to do tomorrow? T: I’m going to visit my grandparents. 教师板书并教读句子：What are you going to do tomorrow? I’ m going to visit my grandparents. 注意单词visit的发音，可采取从单词到短语的形式进行操练。如： Visit，visit, visit, visit my grandparents. 2. 教师拿出一张电影票，问：What are you going to do tonight? 引导学生回答: I’m going to see a film. 教师板书并教读句子。教师讲述时间状语 this morning, this afternoon, this evening, next week, 注意单词evening 的发音和拼写。可详细讲解next的用法，如：next year, next Sunday, next Monday等。 3. 教师拿出事先准备好的旅游图片，学习新短语 take a trip,可采取从单词到短语的形式进行操练。如：Trip, trip, trip, take a trip.让学生一边说 短语一边拍打图片。教师在黑板上板书take a trip, 问学生：What are you going to do next