基于标准的教学设计英语六上Unit5教案.docxVIP

《英语学科》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2013义务教育教科书 内容来源：小学英语六年级上册unit5 A Let’s listen match and say 主 题：What does he do？ 课 时：共6课时，第1课时 授课对象：六年级7班学生 设 计 者：吴青静/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材分析 这是本单元的第一课时。要求学生掌握Lets learn部分的四会单词和词组。正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police, officer的发音。 3.学情分析 通过学习表达情绪的词汇，创设情景，练习表演对话，突破 难点。培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。教育学生相互协助，积极与别人交流沟 教学目标： 1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer. 2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。 3 .能够听懂、会唱歌曲What do you want to do? 评价任务： 1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。 2.通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。 3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 Warm-up 激趣导入 整体感知 5分钟 活动一：（5分钟） 1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练复?习前面所学的激趣导入What?does?he?do?句型。如:有句型和词组S1:?What?does?he?do?S2:?He?is?a?businessman.S1:?What?does?she?do?S2:?She?is?a?head?teacher.S1:?What?does?your?mother?do?S2:?She?is?a?singer.S1:?What?does?your?father?do?S2:?He?is?a?doctor.2.全班同学分成几组。教师从职业卡片中随意抽取一张，每组的一名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述，如businessman.My?father?is?a?businessman.3.教师播放歌曲What do you want to do?第一遍学生静听,感受旋律,教师适当讲解学生不理解的地方，然后反复播放歌曲，师生一起大声跟唱。 ? 复习前面所学的有关日常活动的句型和词组 环节二 呈现重点单词以及重点句型内容 （15分钟） 环节三 小组活动 12分钟 教师出示工厂工人的照片，问: What does she do?引导学生回答: She is a factory worker.教师板书并教读词组factory worker,注意单词factory和worker的发音，教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。待学生发音较准确后，可采用如下方式练习:factory, factory,F- A- C一T一O一R一Y, factory worker, worker, W一0一R一K一E一R, worker.factory worker, factory worker 2.教师出示一张邮递员的照片，问: What does he do?引导学生回答: He is a postman.教师板书并教读单词postman.男女生运用所学句型交替进行问答练习，如: Girls: What do you do? Boys: I am a postman. Boys: What do you do? Girls: I am a postman. 3.教师请一位学生表演商人，问学生: What docs he do?学生回答: He is a businessman.教师板书并教读单词businessma