护理伦理与法规课程标准1.docVIP

护理伦理与法规课程标准 适用专业：对口高职护理 授课系（部）：人文社科部 一、课程性质和课程设计 1.课程定位 （1）课程性质 《护理伦理与法规》是一门护理学、伦理学以及卫生法学相交叉的边缘科学，是护理学人文教育的核心课程，以培养良好的医学职业道德，提高学生的医学人文素质为主要任务，是护理人文教育中的核心课程，是护理专业教育体系中的重要组成部分。 （2）课程定位 《护理伦理与法规》是护理专业的任选课，是一门研究护理道德的应用科学。旨在培养新的医学模式下学生良好的医学职业精神和法律意识，为学生提供正确的价值导向，树立“以人为本”和敬畏生命、尊重生命的人文关爱意识，提高医德修养；自觉践行医学人道主义原则并依法施护，敏锐识别和正确处理护理实践中的伦理和法律问题，培养正确进行临床护理、伦理决策的能力，正确维护人民的健康利益，保护自身的正当权益；培养学生良好的人际沟通能力，妥善处理护患、护际、护理与社会的关系，满足社会人群的健康需求和护理事业发展的要求。 （3）与其他课程的关系 本课程是护理专业第三学期的任选课程，是在学习完《思想道德修养与法律基础》、《护患沟通》等公共基础课程、专业基础课程的基础上，在掌握了基础的医学专业理论知识之后开设的，为学生更好地学习其他专业核心课程，如外科护理学、儿科护理学等奠定了职业道德基础。 2.课程设计思路 本课程应该紧扣护理专业人才培养目标，以培养面向各级临床医院和城乡社区护理服务机构、养老服务机构的相关护理岗位，具有良好职业道德和人文素养，扎实的专业基础知识和护理学的基本理论，娴熟的护理专业技能的高素质技术技能型人才，确定具体教学内容。本课程要以培养学生临床护理的职业素养为重点，将人文关怀与整体护理理念贯穿于课程体系中，并以岗位为依据，构建“教、学、做”一体化教学模式，较好地体现职业性、实践性和开放性的课程开发理念。 课程目标 护理伦理学和法律法规教学使学生掌握护理伦理、法律的基本理论知识和实践技能，具备正确的职业价值观，通过学习本门课程的知识，培养学生护理伦理和法律思维，提高学生在护理临床工作中科学决策和处理伦理、法律问题的能力。 1.知识目标 （1）理解和记忆护理伦理与法律法规的基本概念。 （2）详述护理伦理学的原则、规范、范畴以及护理人际关系。 （3）概述各类临床护理的伦理规范和卫生法律法规、医疗事故处理法律制度。 （4）简述护理活动相关法律法规及护理伦理教育与修养。 2.能力目标 （1）初步掌握护理伦理决策的原则与方法。 （2）掌握处理护患、护际等关系的方法和技巧。 （3）正确分析、对待护理实践中的伦理和法律问题。 3.素质目标 培养学生树立“以人为本”和敬畏、尊重生命的人文关爱精神，提高医德修养； 养成护理伦理和法律思维，初步具有正确应对护理工作的伦理、法律问题的能力； （3）培养学生分析判断、逻辑思维、语言表达、敢于提出质疑等多种能力。 三、课程内容设计与要求 1.课程内容及学时安排 序号 学习章（或学习单元或学习模块） 学时 理论 实践 合计 1 绪论 1 1 2 护理伦理学的基本理论 1 1 3 护理伦理学的原则、规范和范畴 2 2 4 卫生法律法规的基本理论 1 1 5 护理人际关系伦理 1 1 2 6 基础护理和整体护理伦理 1 1 7 临床护理伦理 1 1 2 8 临终护理和尸体料理的护理伦理 1 1 9 护士管理法律法规 1 1 2 10 医疗事故处理法律制度 1 1 1 机动 1 1 总计 12 4 16 2.课程教学设计 学习章（或学习单元或学习模块） 教学目标（主要写知识与技能目标） 教学内容 主要教学方法、手段 教学 环境 课时 1.绪论 1．掌握伦理与法律法规、护理伦理与卫生法律法规的基本概念及相互关系； 2．熟悉古代、近代和现代中外护理伦理的发展史和卫生法律法规的发展史； 3．了解学习护理伦理和卫生法律法规的意义和方法； 4.能熟练运用历史的方法来分析护理伦理与卫生法律法规的产生和发展规律； 5.具有基本的历史分析和逻辑分析能力。 1．概述 2．护理伦理与卫生法律法规的发展 3．学习护理伦理与卫生法律法规的意义和方法 主要运用课堂讲授、演示等教学方法，使用多媒体等多种教学手段组织教学。 多媒体教室 1 2.护理伦理学的基本理论 1．掌握护理伦理学的研究对象和基本理论； 2．熟悉护理伦理学的研究内容； 3.了解护理道德的特点、地位与作用； 4.能正确运用护理伦理理论分析和解决护患关系问题。 1．概述 2．护理道德的特点、地位与作用 3．护理伦理学的理论基础 主要运用课堂讲授、演示、小组讨论等教学方法，使用多媒体等多种教学手段组织教学。 多媒体教室 1 3.护理伦理学的原则、规范和范畴 1．掌握护