护士人文修养课程标准.docVIP

护士人文修养课程标准 适用专业：护理（含对口高职护理）专业、助产专业 授课系（部）：人文社科部 一、课程性质和课程设计 1.课程定位 《护士人文修养》是护理（含对口高职护理）专业、助产专业的专业任选课，是将社会学、文化学、美学、礼仪、人际关系学等应用于护理、助产专业的一门课程。目的在于培养合格护士必备的人文素质。本课程内容包括社会学、文化学、美学、礼仪学、人际关系学、创新思维培养，将人文学科理论与护理理论相结合，重点在于使学生树立“以人为本”的整体护理观，提高美学修养，掌握人际沟通的方法，自觉运用将人文关怀精神指导护理实践。本门课程开设于第三学期，是护理、助产专业课程在人文素质培养上的有益补充。 2.课程设计思路 通过学习，使学生了解人文科学的基本理论和人文修养的内容，熟悉护士应 有的人文修养及提高护士人文修养的途径与方法，掌握人文科学在护理工作中的应用方法。本课程要求学生掌握人文知识、人文方法、人文精神的区别联系，护士人文修养的途径和方法；要求熟悉护士人文修养的科学内涵，护患沟通基本技巧；要求了解人文修养对护理专业学习的重要意义，文化与护理的联系，基本的护理礼仪。教学内容的选择，应根据学习护士人文修养的需要，重在让学生理解“以人为本”的精神核心，掌握培养和提升护士人文修养的途径、方法。 二、课程目标 1.知识目标 （1）掌握人文知识、人文方法、人文精神的区别与联系。 （2）了解人文修养的科学内涵及对护理、助产专业学习的重要意义。 （3）掌握护士人文修养的途径和方法。 （4）了解文化与护理的联系。 （5）掌握护患沟通基本技巧。 （6）掌握基本的护理礼仪。 2.能力目标 （1）具有善于发现问题、分析解决问题的能力。 （2）具有有效获取信息、处理信息的能力。 （3）能够科学决策的能力。 （4）具有与病患有效沟通的能力。 （5）具有团队合作的能力。 （6）具有培养评判性思维能力。 3.素质目标 （1）能树立良好的职业道德，全心全意为人民服务的能力。 （2）具备从事护理、助产行业的爱心、耐心、责任心。 （3）具有较强的团结协作精神。 （4）具有勇于奉献的精神。 （5）具有求真务实的工作态度和严谨的工作作风。 （6）能树立榜样作用，带动他人的能力。 （7）能协调组织关系和与他人沟通交流的能力。 三、课程内容设计与要求 1.课程内容及学时安排 序号 章节 学时 理论 实践 合计 1 第一章 绪论 2 2 2 第二章 社会学基础 自学 3 第三章 文化学基础 2 2 4 第四章 美学基础 2 2 5 第五章 人际关系 自学 6 第六章 人际沟通 2 2 4 7 第七章 护理礼仪 2 2 4 8 第八章 科学思维 2 2 总计 12 4 16 2.课程教学设计 学习 章节 教学目标 教学内容 主要教学 方法、手段 教学 环境 课时 第一章 绪论 1.掌握人文修养的有关概念，护理人文关怀和护理学的人文内核 2.熟悉护士的职业价值和人文修养的内涵 3.了解科学与人文的辩证关系 1.人文的概念 2.科学与人文的辩证关系 3.护士的职业价值和人文修养的内涵； 4.护理人文关怀和护理学的人文内核 课堂讲授 问题引导 多媒体教室 2 第二章 社会学基础 1.掌握社会学相关概念 2.熟悉护士与社会工作的关系、内容与方法 3.了解社会学与临床护理工作、护士学习社会学的意义；了解社会群体与健康生活方式的关系 1.社会、社会群体、社会组织、社会化、社会工作相关概念 2.社会学的历史沿革、研究对象和方法；护士与社会工作的关系、护理社会工作的对象、内容与方法。 3.社会群体的类型、初级社会群体、社会群体与健康生活方式；社会化方式、过程和途径；社会阶层概念与划分；社会流动的概念、原因、方式与途径。 课堂讲授、问题引导 多媒体教室 自学 第三章 文化学基础 1.了解文化与文化学的概念 2.熟悉文化修养与多元文化的含义、东西方文化影响下的健康观、疾病观与死亡观 3.掌握文化的特征、护理文化、多元文化影响下的护理实践。 1.文化的有关概念，多元文化与护理实践的关系 2.护理文化的含义，建立“以人为本”的护理服务文化、建立“生命至尊”的护理安全文化。 课堂讲授 头脑风暴 多媒体教室 2 第四章 美学基础 1.了解美的起源与发展、本质，护士审美修养的含义与方式； 2.熟悉美的特征与形式，护理审美评价的作用； 3.掌握美的基本形态、护士审美评价的标准和护理专业形象的塑造。 1.美的起源与产生、美的本质与特征、美学学科的形成与发展、美学与美育。 2.培养护士的审美素质的方法，护理工作中美学的应用。 3.护士的审美修养，护理审美评价的作用与标准、方式与标准，护士的职业形象美。 课堂讲授 案例分析 多媒体教室