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急救护理课程标准 适用专业：三年高职护理 授课系（部）：护理 一、课程性质和课程设计 1.课程定位 《急救护理》是一门学习各种急危重症病人抢救与护理的跨学科的综合性应用学科，是护理专业学生限选的专业素质课程，包含护理岗位必备的专业知识和技能，也是护士执业资格考试必考的重点内容，在整个护理专业课程体系中占有重要的地位。 《急救护理》主要以现代医学和护理专业理论为基础，以各类急性疾病、急性创伤、慢性疾病急性发作、危重患者的抢救、护理和科学管理为学习内容，在现代医学模式和现代护理观的指导下，以人的健康为中心，根据病人的身心健康与社会家庭文化需求，运用护理程序向病人提供整体护理，以挽救病人生命、提高抢救成功率、促进康复、降低伤残、提高病人生活质量为目的。通过本课程的学习，使护生掌握对急危重症常见疾病病人的护理，注重培养学生运用护理程序的思维和方法，坚持以人为本，利用本课程基本的专业知识和技能，在各级各类医疗保健机构、社区卫生服务机构、老人院等实施对急危重症病人的抢救与护理。 本课程是学生在学习了解剖与组织胚胎、生理、病理、病原生物与免疫、护理药理、护理导论等专业基础课及内科护理、外科护理等临床专业课程的前提下进行的，并为后续的社区护理、老年护理、康复护理等课程打下基础，在护理专业人才培养过程中起着重要的承前启后的桥梁作用。 2.课程设计思路 本课程是以社会需求为导向，依据临床急危重症护理岗位工作任务与职业能力和国家护士执业标准而设置。课程设计以实际工作需求和任务为引领，以临床急危重症护理所应具备的职业能力为主线和依据选取教学内容，并按照护理程序编排每部分教学内容，根据不同的内容运用讲授、病例讨论、视频教学、操作实训和临床见习等多种教学方法，实行任务驱动、项目导向等“做中学、做中教” 的教学模式，充分利用校内实训基地和附属医院的资源，做到理论与实践结合，课堂与岗位结合、教学与临床结合，从而培养学生的职业能力。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应确立“以人的健康为中心”的现代护理理念，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德，学会急危重症护理的相关专业知识和技能，并能运用护理程序为急危重症疾病病人提供整体护理服务。 1.知识目标 （1）掌握急危重症常见疾病的概念、病人的现场急救处理原则及护理措施。 （2）熟悉急危重症常见疾病护理评估的主要内容。 （3）了解急危重症常见疾病的病理、发病机制、临床护理新技术、新进展。 2.能力目标 （1）能运用护理程序对急危重症护理对象实施整体护理。 （2）能对急危重症常见疾病病人进行相关的病情观察，具有对病人进行初步应急处理、配合医师进行抢救和监护的能力。 （3）能熟练掌握常用的救护技术，初步具备专科护理的能力。 （5）具有分析解决问题的能力，临床思维能力，一定的创新能力，自主学习及合作学习的能力，沟通表达能力。 　3.素质目标 具有良好的职业道德，养成爱岗敬业、认真负责、吃苦耐劳的工作态度和作风。 具有救死扶伤的精神、争分夺秒的抢救意识和反应敏捷、动作迅速的应变能力。 具有良好的人文素养，珍视生命，同情、关爱、尊重护理对象，保护护理对象的隐私。 （4）具有从事急救护理工作的健康体魄、健全人格、良好的心理素质和社会适应能力。 （5）具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施护理服务。 三、课程内容设计与要求 课程内容及学时安排 序号 学习模块 学时 理论 实践 合计 1 绪论 0.5 0 0.5 2 院前急救 1.5 0 1.5 3 急诊科管理 2 2 4 4 重症监护病房的护理工作 2 0 2 5 心搏骤停与心肺脑复苏 2 6 8 6 常见各系统急症 自学 7 严重创伤 自学 8 多器官功能障碍综合症 2 0 2 9 急性中毒的救护 4 0 4 10 理化及环境因素损伤的救护 2 0 2 11 危重患者系统功能监测及护理 2 0 2 12 危重患者的营养支持 自学 13 常用救护技术 0 4 4 14 机械通气 自学 0 0 15 机动 2 0 2 合计 20 12 32 2.课程教学设计 学习章（或学习单元或学习模块） 教学目标（主要写知识与技能目标） 教学内容 主要教学方法、手段 教学 环境 课时 绪 论 掌握急危重症护理的范畴，急诊医疗服务体系的概念。 2.熟悉急危重症护理的概念，急诊医疗服务体系的管理。 3.了解急危重症护理的发展简史、急危重症护士应具备的素质。 概述 2.急诊医疗服务体系的组成与管理 主要运用课堂讲授、小组讨论、提问等教学方法，使用多媒体教学手段组织教学。 多媒体教室 0.5 院前急救 掌握院前急救的原则、特点、基本护理工作程序及灾难院前救护要点。 熟悉院前急救