中医护理课程标准.docVIP

中医护理课程标准 适用专业：护理 授课系（部）：护理系 一、课程性质和课程设计 1.课程定位 《中医护理》是护理专业的专业任选课，是研究探讨中医护理理论和护理技术的一门学科，是护理学的重要组成部分。中医护理是我国独有的护理学科，经过长期的中医护理实践，形成了整体护理和辨证施护的护理模式，中医护理虽然与现代护理学理论体系迥异，但两者相辅相成、优势互补。 《中医护理》是在学生学习了《解剖与组织胚胎》的基础上，开设的专业基础课程之一，为学生后续学习临床护理专业知识，培养临床意识提供基础。本课程注重培养学生提出问题、分析问题和解决临床护理问题的综合能力，注重培养学生在护理职业生涯上的终身发展能力。通过该课程的学习，使护生掌握正确的中医理论基础、中医证型判断的初步技能、解决基本护理问题的技能，为临床课的学习奠定良好的基础。 2.课程设计思路 本课程依据护理职业临床护理岗位工作任务与职业能力和国家护士执业标准而设置，其总体设计思路是：延续以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，教学方法在讲授法的基础上，灵活辅以案例教学、问题导入法等，使用视频、模型等教学辅助手段，让学生构建相关理论，发展职业能力。课程突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕临床需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并充分融合相关职业资格证书对知识、技能、态度的要求，教学效果评价采取过程评价和结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。 二、课程目标 通过本课程的教学，使学生掌握中医的基本原理，树立现代中医护理理念，掌握中医护理基本内容、特点、原则，熟练掌握临床常用中医护理操作技能，运用中医护理程序为护理对象实施整体护理。 1.知识目标： （1）阐述中医的基本理论以及学说。 （2）理解中医基本诊法知识和中医护理程序的基本内容。 （3）理解常用中医护理技术的基本理论和操作方法。 （4）知晓中药与方剂的基本知识和各种药物疗法的护理。 （5）掌握辩证施护、分析和解决中医临床常见护理问题的专业能力。 （6）了解中医护理学发展简史及思维特点，理解和记忆阴阳学说、五行学说的基本内容以及在中医中的应用。 2.能力目标: （1）善于发现问题、分析解决问题的能力。 （2）有效获取信息、处理信息的能力。 （3）能够科学决策的能力。（4）善于思考与开拓创新的能力。（5）能够进行质量总结与评价的评判性思维能力。 （6）能协调组织关系和与他人沟通交流的能力。 3.素质目标： （1）能树立良好的职业道德，全心全意为人民服务的能力。 （2）培养学生良好的心理素质，具备从事中医所需的爱心、耐心、责任心。 （3）具有较强的团结协作精神。 （4）具有勇于奉献的精神。 （5）具有求真务实的工作态度和严谨的工作作风。 （6）能树立榜样作用，带动他人的能力。 三、课程内容设计与要求 1.课程内容及学时安排 序号 学习章（或学习单元或学习模块） 学时 理论 实践 合计 1 绪论 自学 0 2 中医护理基础知识 4 4 3 诊法与辨证 2 2 4 中医护理养生总则 2 2 5 中医用药护理 2 2 6 常用中医疗法及护理技术 2 4 6 总计 12 4 16 2.课程教学设计 学习章（或学习单元或学习模块） 教学目标（主要写知识与技能目标） 教学内容 主要教学方法、手段 教学环境 课时 绪论 1.掌握：整体观念和辨证施护。 2.熟悉：中医护理学发展简史。 3.了解：中医护理学的地位和作用。 4.能对中医护理学产生兴趣，培养学生善于发现问题、分析解决问题的能力。 1.中医护理学发展概况 2.中医护理学基本特点 自学 寝室或教室 0 中医护理基础知识 掌握：阴阳学说的基本内容；七情的致病特点；经络的生理功能；外感六淫的致病特点、七情的致病特点；。 熟悉：阴阳、五行的基本概念及特性；六腑的生理功能，气、血的概念；经络的概念；病机学说的相关特点； 了解：临床运用 培养学生有效获取信息、处理信息的能力。 阴阳学说 五行学说 脏腑 气、血、精液 经络 病因 病机 讲授法 问题导入法 多媒体教室 4 诊法与辨证 掌握：掌握望、闻、问、切四诊的方法 熟悉：八纲辨证、脏腑辨证；因时、因地、因人施护 了解：望、闻、问、切四诊的临床应用 培养学生具有望、闻、问、切四诊的基本能力。 诊法 辩证 讲授法 问题导入法 多媒体教室 2 中医护理养生总则 掌握：中医护理的基本原则及中医养生基本原则、三因制宜 熟悉：同病异护，异病同护及常用的养生方法 了解：预防为主、护病求本 培养学生联系实际，善于思考与开拓创新的能力。 中医护理总则 中医养生总则 讲授法 问题导入法 案例教学法 多媒体教室 2 中医用药护理 1.掌握：掌握药物内服法和外治法的护