统编版六年级下册语文《习作例文》教学设计.docxVIP

《习作例文》教学设计 课题基本信息 课题 《习作例文》 学科 语文 年级 六 单元 三 版本 部编版 册别 六年级下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本次习作活动与其他单元稍有不同，在写作之前安排了两篇习作例文。习作例文《别了，语文课》与《阳光的两种用法》为学生提供了范例，便于学生借鉴和模仿，并以课后习题和旁批的形式提示了写作要围绕着表达自己的真情实感来进行。对习作例文的教学，教师不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分，有选择地教学，把重点放在作者的情感体验方面，不做字词识记、内容理解、写作手法等方面的要求，避免教成略读课文。 2.学生情况分析：把课堂还给学生，让课堂成为学生自由发挥的地方，成为学生个性释放、自主学习、主动探究的地方 3.教学方式与教学手段：学生为主，教师为辅的教学方式手段 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.学会抒发自己的真情实感，选择自己生活中的一种情感体验来写。 2.学会借助景物描写来烘托人物心情的写作方法。 1.学生点评。 2.教师点评。 3.师生互评。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：通过回忆所学课文，学会借助景物描写来烘托人物,总结抒发真情实感的写作方法。 学习难点：把印象深刻的内容写清楚，选择场景分别写出“好”与“不好”两种不同的心情状态。 突破方法：教学时紧扣教材，