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《6、7的加减法》教后反思 本节课是在学习了1－5的加减法和6和7的组成的基础上，学习6和7的加减法。本节课的教学，我首先复习了1－5的加减法和6、7的组成，再进入今天的新课。在自学指导（一）中，我是先让学生看42页的第一幅图，思考：图中的小朋友在摆圆圈列算式，请你分别从两个小朋友的位置去观察小棒图，想一想：应该怎样列算式？手指下面的算式，你想的和他们做的一样吗？看完并思考完后，为了检测学生是否学懂，让学生合作摆小棒，通过摆的小棒图来说图意，并列出算式，并引导学生说出因为观看的位置不同所以能列出的算式就不同，并利用数的组成来计算出结果。充分感受“一图两式”。但是在教学中有些学生还是不能够从不同的角度去看，原因是教师在引导学生看图的过程中，叙述问题语言表达的不够精炼、准确，有的学生没听清，所以教师又重新开始复述，让学生从理解到体验明白一图两式的由来。这一环节进行完后没有让学生收拾小棒，原因是还有下面的减法。在进行自学指导（二）中 ，让学生看下面第二幅图思考：图中的小朋友把6个圆圈分成1个和5个两堆，请想一想：如果拿掉其中的一部分，应该怎样列算式？手指下面的算式，你想的和他们做的一样吗？可是在学生看完学完后我没有让学生继续看之前摆的小棒图，而是老师直接在黑板上摆的小圆片图，让学生说图意，列出两道减法算式，这一环节的进行和我的设计完全不同，是我的失误，没有完全体现出“一图四式”的