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8和9的认识 教学内容：《8和9的熟识》人教版新教材 一班级数学 第六单元第6课时教材分析 教科书第53—54页上8、9的熟识的编排与前面6、7的熟识基本上一样，只不过比熟识6、7的要求略微高一些。它可供同学数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材供应给同学数数的对象是一幅以“宠爱自然、疼惜环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材照旧沿用了6、7所接受的编排方法，不同的是要求同学分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶上不同的颜色，让同学更具体地感受几和第几意义的不同。 学情分析 前面通过学习6和7，同学对数概念的形成已经有了一个全面的体验，有确定的基础。所以“8、9的熟识”我参照教材所支配的内容挨次进行教学，循序渐进。连续有意识地培育同学收集数学信息、记录信息的力气，增加同学对数学学习的爱好。 教学目标： 1、通过观看、操作，使同学在实际情境中数出数量是8和9的物体，并能读写，会比较这两个数的大小。  2、了解9以内数的挨次，知道8、9的序数含义。  3、渗透环保教育和劳动教育，培育同学的语言表达力气和与人合作沟通的意识 教学理念： 1、从同学已有的生活阅历动身，充分利用教学资源。结合数数过程训练同学的观看力和思维的灵敏性，