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机械零件测绘实训教学大纲 一、实训基本信息 实训（课程设计）环节代码：051259 实训（课程设计）环节名称：机械零件测绘实训 英文名称：Training on Measuring and Drawing of Mechanical Parts? 实训（课程设计）周数：2 周 学分：2.0 适用对象：机械设计制造及其自动化专业，机械电子工程专业 先修课程与环节：画法几何及机械制图、互换性与测量技术基础等 二、实训（课程设计）目的和任务 (一)实训的目的 本实训的目的是在学习了表达方法、零件图和装配图的基础上，进一步培养学生绘制和阅读机械图样的能力，并能熟练地使用计算机绘制机械图样，为后续课程的学习和课程设计、实际工作打下坚实的基础。同时还要培养学生查阅机械制图国家标准和有关手册的能力。要把教书育人的工作寓于教学的全过程之中，同时有意识地培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 (二)实训的任务 通过机械制图测绘实训，使学生在图示能力、读图能力及手工绘图能力、测绘能力和查阅技术文献等方面受到一次综合训练。 三、实训（课程设计）方式 学生分组进行，每组学生对一台齿轮减速器进行测绘，并绘制装配图和零件图； 在测绘实训的过程中，学生提问，老师答疑； 学生在规定时间内完成测绘，提交测绘图纸，并进行答辩。 四、实训（课程设计）教学（或指导）方法与要求 要求学生在教师指导下独立完成齿轮减速箱等装配图一张（A1或A2图纸）、零件图一套（A3、A4图纸）； 要求学生弄清齿轮减速箱的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件间的装配联结关系； 要求学生所绘图样要符合机械制图的标准，标准件要按标准画法、简化画法或比例画法绘制，并要标准化； 要求学生在图样上要有正确的、较完整的尺寸标注与技术要求； 要求在机件的表达方法上有独到的见解，视图选择正确、布置合理，同组学生所作图样不能完全相同； 要求通过测绘的训练进一步养成认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风和规范的制图习惯，并且通过实训培养自主学习的能力，掌握相关分析问题和解决问题的基本方法； 要用理论课堂教学的要求规范实训纪律，严格作息时间和考勤制度，将实训平时表现列入成绩考核的重要内容； 在学生测绘过程中，应至少有一名指导教师在绘图室进行现场辅导答疑； 实训结束，每个学生的图纸作业装订成一册（折成A4图纸大小），各班需造成绩名单表一份。 五、实训（课程设计）内容和时间安排 （一）实训的内容与形式 1、测绘基本内容 、形式 将学生分组，每组4～5人,每组测绘一个装配实体（5个以上零件）,例如齿轮减速箱等，根据实体绘制出实体中除标准件外的零件的零件图，并最终完成各实体的总装配图。 2、测绘的一般操作过程（减速器为例） 1）分析并拆卸部件，画装配示意图 第一步，先将连接螺栓、螺钉拆下，使盖与体分离，即可开始绘制装配示意图，此时不必全部拆散。 第二步，对于看不懂的内部结构，再逐步拆开，边拆边画，画完整个装配示意图。 拆卸过程中，强调零件的妥善保管。 2）完成全部非标准件的测绘，画零件草图 强调画草图的步骤和方法：零件分析—— 确定表达方案—— 徒手目测绘草图—— 注上尺寸界线及尺寸线—— 测量—— 注上尺寸数值。 技术要求可暂时不确定。 3）统计标准件，查表核对，写出代号，记下主要尺寸，列入统计表 4）画装配草图 装配图正确与否非常重要，为防止不必要的返工，先画一张非正式的装配图，相当于草图，但要严格按照比例，注意布图，对线型、字体等不作严格要求，图面应清楚，便于教师审阅。 第一步，表达方案应经过小组讨论，教师应予以归纳指导。 第二步，强调绘装配图的步骤和方法，要提高绘装配图的技能和速度，必须严格按照比例。 第三步，标注必要的尺寸。 第四步，编序号，列明细表，填标题栏。 5）画装配图 装配草图须经指导教师审阅后方能进行改正，画正式的装配图，主要内容在前面已叙述。 对装配图的表达方案、图面布置、尺寸标注、序号编排、明细表、标题栏、技术要求的书写、线型、字体、图面整洁、清晰等都应该按规定提出严格要求。 6）画主要零件工作图 绘制主要零件图（标准件除外）。 7）写测绘工作小结 简明扼要写出此次测绘的收获、不足及建议。 （二）实训的时间安排 根据专业的教学计划安排可采用集中进行，时间为二周。 序号 项目 时间分配（天） 备注 讲授 画图 合计 1 实训任务安排与讲解 减速器模型及测绘工具领取 0.5 0.5 2 熟悉测绘工具，了解部件的结构,零件之间的相互关系，部件的工作原理，构思零件草图 0.5 0.5 3 拆卸画装配示意图 1 1 4 零件草图、标准件明细表 2 2 5 画装配草图 1 1 6 审图、画装配图