《制冷空调实用技术》课程教学大纲.docVIP

《制冷空调实用技术》课程教学大纲.doc

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制冷空调实用技术 Refrigeration and air conditioning Practical Technology 一、课程基本信息 学 时:40 学 分:2.5 考核方式:考试占70%,平时到课率、回答问题、课堂讨论占30%。 中文简介:制冷空调实用技术是能源与动力工程专业的一门专业限选课程。课程围绕“实用”特点, 综合介绍各种制冷/空调(装置与系统)的构成、工作原理及各零部件功能、特性、匹配设计方法、故障判断及运行维护、维修技术,通过本课程的学习,掌握家用与商用制冷、空调设备匹配设计方法、系统的工程设计、制冷空调设备的制造工艺、工程安装以及系统的调试、故障判断和运行维护管理等。该课程作为专业“收官课”,综合提高学生专业思维及专业实践应用能力。 二、教学目的与要求 通过本课程的学习,学生应能达到下列要求: 1.掌握制冷空调设备制造及工程施工的安全保障方法; 2.掌握制冷空调性能检测的通用仪器及设备、工具的配备及使用方法; 3.掌握常见家用及商用制冷空调装置的系统匹配设计、制造工艺与性能调试方法; 4.掌握冷库工程、中央空调工程的设计、安装施工与运行调试方法。 5.掌握常见制冷空调系统的故障判断、维修及运行维护方法。 三、教学方法与手段 教学主要采用多媒体案例课堂分析与讨论的“纸上谈兵”的方法和手段来强化学生的综合运用已学的各课程理论来实现教学目标,还必须查阅相关的专业设备制造商的网站才能完成教学过程。其中课堂讲授38节,课外网络2节。 四、教学内容及目标 教学内容 教学目标 学时 分配 第一讲 制冷空调实用工程技术应用基础 2 第一节 工程技术安全问题 掌握 第二节 制冷空调制造及施工常用工具与设备的配备与使用 了解 第三节 讨论:施工安全注意事项 理解 重点与难点: 工程技术安全问题 衡量学习是否达到目标的标准:准确回答课后习题 第二讲 制冷空调自动控制技术基础 2 第一节 制冷空调自动控制关键零部件的功能、特性 理解 第二节 控制电路的理解、设计布局思路 理解 重点与难点: 控制电路的理解、设计布局 衡量学习是否达到目标的标准:准确回答课后习题 第三讲 与制冷空调系统相关的功能动作部件 2 第一节 各种电动机的启动、运行控制方法及性能调试 掌握 第二节 种电动阀、电磁阀动作功能 掌握 第三节 制冷空调系统的切换、负荷动态调整的关联性问题 理解 重点与难点: 制冷空调系统的切换、负荷动态调整的关联性问题 衡量学习是否达到目标的标准:准确回答课后习题 第四讲 商用制冷装置的基本部件功能、结构 6 第一节 商用冷冻、冷藏装置的制冷系统分析 掌握 第二节 商用空调器的制冷系统分析 掌握 第三节 制冷系统部件的功能、结构及在系统中的匹配 理解 重点与难点: 制冷系统部件在系统中的匹配问题 衡量学习是否达到目标的标准:准确回答课后习题 第五讲 冷库系统构成与工程设计 6 第一节 冷库的种类及适用范围、特点及方案设计 理解 第二节 冷库的制冷设备组件、配件的选用 掌握 第三节 冷库工程设计、施工工艺与调试方法 理解 重点与难点: 冷库工程设计、施工工艺与调试方法 衡量学习是否达到目标的标准:准确回答课后习题 第六讲 电冰箱、陈列柜与制冰机 2 第一讲 电冰箱、陈列柜的构成及零部件的匹配方法 掌握 第二讲 电冰箱、陈列柜的产品设计及制造工艺 理解 第三讲 制冰机种类、工作机理及系统构成 了解 重点与难点: 电冰箱、陈列柜的构成及零部件的匹配方法 衡量学习是否达到目标的标准:准确回答课后习题 第七讲 分体空调器 2 第一讲 分体空调器种类、构成及关键零部件的匹配 理解 第二讲 定速与可变速空调器的控制及电路分析 理解 第三讲 分体空调器的维修与安装 掌握 第四讲 分体空调器节能因素、途径分析及能效要求 了解 重点与难点: 定速与可变速空调器的控制及电路分析 衡量学习是否达到目标的标准:准确回答课后习题 第八讲 加热与除湿设备 2 第一节 电加热方式与设备的负荷估算 掌握 第二节 燃油、燃气加热设备的构造及工作过程 了解 第三节 热泵空调与热泵热水器 理解 第四届 冷冻除湿与吸附除湿机理与过程分析 了解 第五节 加热与干燥 理解 重点与难点: 加热、除湿与干燥过程的焓湿图分析 衡量学习是否达到目标的标准:准确回答课后习题 第九讲 内环境温湿度调控系统与设备 2 第一讲 直接降温换热器的结构与负荷匹配分析 理解 第二讲 间接降温介质选择与设备的匹配方法 理解 第三讲 各种加湿设备的工作机理及选用方法 了解 重点与难点: 直接降温换热器的结构与负荷匹配 衡量学习是否达到目标的标准:准确回答课后习题 第十讲 中央空调系统与设备 8 第一节 中央空调系统种类及组成 掌握 网1 第二节 中央空调冷

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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