《空气调节》课程教学大纲.docVIP

《空气调节》课程教学大纲.doc

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空气调节 Air Conditioning 一、课程基本信息 学 时:48学时 学 分:3学分 考核方式:本课程的考核以期末考试为主,考试、作业及实验各占一定比例。 作业、课堂提问、实验等为平时成绩,平时成绩占30%。 中文简介:本课程是能源与动力专业的一门必修专业课。通过本课程的学习,使学生掌握湿空气的物理性质及其焓湿图、空调负荷计算、空气的热湿处理、空气调节系统、空气的净化与质量控制、空调房间的空气分布的知识及国内外空气调节先进技术与实践经验;简单了解空调系统的消声和防振、空调建筑的防火排烟等内容。使学生初步具有分析和解决空气调节技术中实际问题的能力。先修课程为传热学、工程热力学和流体力学。 后续实践教学的课程设计《空气调节课程设计》。与相关专业课程-供热工程、空调工程、通风工程应合理衔接,以避免内容上的重复和冲突,适用于能源与动力工程专业,也适用于建筑环境设备、暖通空调、热能工程等专业。 教学目的与要求 目的:通过本课程的学习,使学生能系统地掌握空气调节的基本理论知识,掌握对一般民用和工业建筑空调系统进行设计和运行调节所需要的基本知识,并对空调技术方面的新理论、新技术和新设备有所了解。 通过本课程的学习,学生应能达到下列要求: 1. 掌握空调系统的分类、空调方案设计分析; 2. 熟悉空气分布器的类型特点及房间气流分布形式; 3. 熟悉室内外空气状态变化时的空调运行调节方法; 4. 掌握焓湿图的运用和空调系统设计的基本设计方法。 三、教学方法与手段 课堂教学为主,在课堂教学过程中,采用多种工程素材辅助教学,如空调工程CAD图纸演示,空调设备企业样本演示等。 四、教学内容及目标 教学内容 教学目标 学时 分配 绪论 理解 2 第一章湿空气的物理性质及其焓湿图 6 第一节湿空气的物理性质 掌握 第二节湿空气的焓湿图 掌握 第三节湿球温度与露点温度 掌握 第四节焓湿图的应用 掌握 第五节空气状态参数的计算法及另一种焓湿图 了解 重点与难点: 焓湿图及其应用 衡量学习是否达到目标的标准:掌握焓湿图及其应用 第二章空调负荷计算与送风量 4 第一节室内外空气计算参数 掌握 第二节太阳辐射热对建筑物的热作用 掌握 第三节通过围护结构的得热量及其形成的冷负荷 掌握 第四节室内热源、湿源的散热散湿形成的冷负荷与湿负荷 掌握 重点与难点: 空调负荷计算与送风量 衡量学习是否达到目标的标准: 掌握空调负荷计算与送风量的计算 第三章空气的热湿处理 8 第一节空气热湿处理的途径及使用设备的类型 掌握 第二节空气与水直接接触时的热湿交换 掌握 第三节用喷水室处理空气 理解 第四节用表面式换热器处理空气 理解 第五节空气的其他加热加湿方法和设备 理解 第六节空气的其他除湿方法和设备 理解 重点与难点:各类热湿处理设备 衡量学习是否达到目标的标准:理解各类热湿处理设备的原理及应用 第四章空气调节系统 6 第一节空气调节系统的分类 掌握 第二节新风量的确定和空气平衡 掌握 第三节普通集中式空调系统 掌握 第四节变风量系统 掌握 第五节半集中式空调系统 掌握 第六节局部空调机组及其系统化应用 了解 重点与难点: 各种空气调节系统 衡量学习是否达到目标的标准:掌握各种空气调节系统的应用场合 第五章 空调房间的空气分布 6 第一节送风射流的流动规律 掌握 第二节排(回)风口的气流流动 掌握 第三节空气分布器及房间气流分布形式 掌握 第四节房间气流分布的计算 掌握 第五节气流分布性能的评价 了解 重点与难点: 房间气流分布的计算 衡量学习是否达到目标的标准:重点掌握房间气流分布的计算 第六章空调系统的运行调节 6 第一节室内热湿负荷变化时的运行调节 理解 第二节室外空气状态变化时的运行调节 理解 第三节集中式空调系统的自动控制 理解 第四节变风量空调系统的运行调节 理解 第五节半集中式空调系统的运行调节 了解 重点与难点: 空调系统的运行调节 衡量学习是否达到目标的标准:重点理解各类空调系统的运行调节 第七章空气的净化与质量控制 6 第一节内部空间空气中悬浮微粒的净化要求 掌握 第二节空气悬浮微粒的特性及其捕集机理 掌握 第三节空气过滤器 掌握 第四节空气净化系统 掌握 第五节室内空气品质控制 了解 重点与难点:无 衡量学习是否达到目标的标准:基本掌握 第八章空调系统的消声、防振与空调建筑的防火排烟 4 第一节噪声及其物理量度 掌握 第二节噪声的主观评价和室内噪声标准 掌握 第三节空调系统的噪声源 理解 第四节空调系统中噪声的自然衰减 理解 第五节消声器消声量的确定 掌握 第六节消声器的种类和应用 理解 第七节空调装置的防振 理解 第八节空调建筑的防火排烟 理解 重点与难点: 消声器消声量的确定 衡量学习是否达到目标的标准:掌握消声器

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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