常见心理问题原因及对策.docVIP

小学生常见心理问题成因及其措施 内容摘要：本文以农村小学学生为例，运用问卷调查法、观测法等措施，重要从入学适应、学习、厌学与逃学、人际交往、意志障碍、问题行为、人格障碍及情绪情感、依赖心理、考试怯场的恐惊心理等九个方面列举了小学生常见的心理问题，结合小学生的实际状况，从小学生自身，家庭、学校和社会四个方面探讨分析了小学生常见的心理问题产生的原因，并提出了对应的对策与措施。 关键词：小学生 心理问题 成因 对策与措施 小学阶段是生理和心剪发展的重要时期。许多中学生乃至大学生体现出来的心理问题，其实从小课时期就已滋生。小学生的心理问题一般是身心成长和发育过程中的问题，体现为困惑、烦恼、心理失衡、不适应学习生活的现象，有些问题一般是在人格完善和心理成熟过程中产生的，具有临时性、不确定性和普遍性，学生可以凭着自己的知识经验和主观能动性，进行自我调整。因此，一般性心理问题的产生与处理是增进身心健康发展的重要前提和动力。 1 小学生常见的心理问题重要表目前如下几种方面： 1.1 入学适应问题 小朋友从幼稚园进入小学，有一种逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，尚有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学小朋友心理适应的严峻挑战。对于部分心剪发展迅速的学生，以及在幼稚园受到过入学准备教育小朋友，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分小朋友则会出现适应不良现象。这种适应不良大多表目前：产生情绪障碍，如焦急、不安、抑郁、胆怯等；注意力不够集中，尔后对学习失去爱好；不能约束自己，总是违反纪律等。一般通过几周的自我调整可以逐渐适应，少数学生也许会持续数月之久。一般个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生轻易出现入学适应不良。 1.2 学习方面的问题 生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。由于学生学习竞争加剧，学习承担过重，同步学校、教师、家长又过度看中分数，给小学生导致严重的生理和心理压力。加之既有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。在如此重压下，学生身心受到了极大损害。小朋友年龄越小，学习过程中越轻易产生疲劳，假如学生的学习持续时间过长，很轻易导致学习疲劳，若学生长期处在疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血局限性，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心局限性，记忆力减退，注意力难以集中，思维缓慢等现象。 1.3 厌学与逃学问题 据调查，我校有厌学情绪的小学生占总数的 5% —— 10% 。这些小学生重要是对学习缺乏爱好，学习比较吃力，课堂学习、课外作业等学习活动完全处在消极被动状态，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地予以鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍，作业不专心、预复习无恒心，形成心不在焉的不良习惯；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具，注意力分散，故意注意少，无意注意多，处在明显的分心状态；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。尚有某些优等生，由于心理承受能力较差，一旦他人超过自己或自己的目的未到达，就轻易产生厌学情绪。对学习不感爱好，讨厌学习，他们往往一提到学习就心烦，对家长和教师有抵触情绪，学习成绩差。 1.4 人际交往方面的问题 人作为社会人，均有与人交往的需要，通过正常的人际交往、沟通，人就能获得对的合理的社会知识经验，同步获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持协助者。而假如缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，影响了小朋友正常的人际交往与心理需求，对小学生的心理健康是有害的。由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一种新的集体后，在集体中的位置已变化，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是唯我独尊，不能善解人意;碰到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惊感，过强的防备心理，其成果是封闭自己。并且教师教育措施不妥，忽视对学生人际交往技能的培养。小课时期，教师是学生理想的目的，公正的代表，他们但愿得到教师的关怀、理解与爱，教师如不能以热情的态度予以指导协助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪，导致师生关系淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、泛化，加重人际交往的焦急感。 1.5 意志障碍 1.5.1 自我评价能力较低。 重要体现：缺乏自信；常常对自己不满；不敢单独接受